現(xiàn)代信息技術在不同大學課堂教學中的應用探討

——以信息系統(tǒng)分析類課程為例

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[摘 要]本研究評測與傳統(tǒng)教學相比，翻轉課堂對于信息分析與設計（UML）教學的有效性和靈活性，具體包括：學生是如何理解其所學知識的？學生對這門課的感知價值有多少？這門課程的設置是否影響到了學生對此門課的態(tài)度？進行此項研究的初始條件是：假設基于翻轉課堂的教學有利于學生學習。課題組采用準實驗研究設計，使用跨案例比較法對數(shù)據(jù)進行分析，利用描述性與推斷性統(tǒng)計方法確定研究樣本的差異大小。（剩余9890字）