產(chǎn)出導向的教學情境建構：以信息安全違規(guī)事件分析能力為例

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[摘 要]在線上課堂火熱開展之際，教師如何保證線上教學與線下課堂教學效果實質(zhì)等效，實現(xiàn)基于產(chǎn)出導向的翻轉課堂是值得探究的。文章以湘潭大學2017級通信工程專業(yè)信息安全課程的第四次探究式學習作業(yè)為例，介紹“以學生為中心，產(chǎn)出導向”的線上課堂如何融合“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術實現(xiàn)專業(yè)與工程倫理學習任務的演進與交互，結合學生信息安全違規(guī)事件證據(jù)推理實驗的學習成果，展示教師如何構建面向產(chǎn)出的課程教學“智能+”評價。（剩余7965字）