借助樹(shù)狀思維導(dǎo)圖，讓名著閱讀更有深度

——以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生廣泛地閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀品味?？墒钱?dāng)下，部分學(xué)生的閱讀只是淺層的閱讀，沒(méi)有達(dá)成應(yīng)有的閱讀深度。筆者根據(jù)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，借助樹(shù)狀思維導(dǎo)圖，結(jié)合初中語(yǔ)文八下名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀過(guò)程，展示學(xué)生的閱讀體會(huì)。從學(xué)生繪制的樹(shù)狀思維導(dǎo)圖中可以看出，繪圖的過(guò)程就是學(xué)生思維的展現(xiàn)，教師要用好樹(shù)狀思維導(dǎo)圖這一“長(zhǎng)篙”，讓學(xué)生在書(shū)海中自由地遨游、健康地成長(zhǎng)。（剩余4953字）