主題教學(xué)引領(lǐng)下教師專業(yè)研究助推學(xué)校高質(zhì)量育人的實(shí)踐

在中國特有的教育家精神引領(lǐng)下，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，以助推教育強(qiáng)國建設(shè)背景下高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建，是每一所學(xué)校在塑造教師集體人格過程中應(yīng)當(dāng)扛起的時代責(zé)任。當(dāng)前，新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)為新時代基礎(chǔ)教育課程改革擘畫了育人藍(lán)圖，教師如何以專業(yè)研究的科學(xué)態(tài)度與敬業(yè)精神，驅(qū)動學(xué)校課程改革深度實(shí)踐呢？筆者結(jié)合團(tuán)隊在30余年來開展的“小學(xué)語文主題教學(xué)論的理論與實(shí)踐研究”中獲得的專業(yè)發(fā)展與集體成長經(jīng)歷淺談三點(diǎn)思考。（剩余2439字）