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摘要：初中是學生地理素養(yǎng)形成的重要階段，在實際的教學中，由于學生的學習能力和興趣等方面存在差異，這就需要教師們進行更有針對性的教學，從而滿足所有學生的需求。因此，開展“分層次教學”的研究與實踐具有重要的現(xiàn)實意義。它不僅可以提高教學質(zhì)量，還能為學生在地理學科上的個性發(fā)展和未來發(fā)展奠定基礎。本文旨在探討初中地理“分層次教學”的研究與實踐。（剩余2169字）
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初中地理“分層次教學”的研究與實踐
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