基于閱讀課堂的詞匯教學(xué)

——淺談小學(xué)英語閱讀課堂中詞匯教學(xué)的策略

一、現(xiàn)狀分析

詞匯是組成語篇的基本材料，也是影響學(xué)生英語閱讀興趣和閱讀活動(dòng)的重要因素。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師習(xí)慣于將語篇中的新詞語、新短語在課前花大量的時(shí)間先將學(xué)生教會(huì)，而在實(shí)際閱讀教學(xué)中效果并不理想，有的學(xué)生記不得，有的甚至產(chǎn)生歧義。究其原因，教師忽略了詞匯在語篇中所處的具體環(huán)境，孤零零地機(jī)械教學(xué)詞匯，學(xué)生理解得支離破碎，并且也得不到足夠的練習(xí)和鞏固，當(dāng)然不能讓學(xué)生從根本上真正掌握詞匯。（剩余2048字）