淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯連貫性

摘要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重知識的“生長點”與“延伸點”，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性。就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程而言，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展密不可分。在課堂教學(xué)中，教師要聯(lián)系新舊知識間的“關(guān)聯(lián)點”，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系;尋找知識的“生長點”，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);關(guān)注知識的“延伸點”，凸顯“教是為了不教”。（剩余2635字）