情境創(chuàng)設(shè)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

——以《人類(lèi)遺傳病》教學(xué)為例

摘要：情境創(chuàng)設(shè)是高中生物教學(xué)中常用的方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要充分挖掘資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相一致的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的深度理解和遷移。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了課前、課中、課后常見(jiàn)的情境創(chuàng)設(shè)的方法，以《人類(lèi)遺傳病》教學(xué)為例，說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的應(yīng)用，使整個(gè)教學(xué)融為一體，提高教學(xué)質(zhì)量。（剩余2631字）