“雙減”背景下初中數(shù)學教學評一體化自主作業(yè)設計研究

摘  要：在“雙減”政策的背景下，初中數(shù)學教學面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。文章旨在探究“雙減”政策下，如何通過教學評一體化自主作業(yè)設計方法來提升數(shù)學教學效果。首先，通過對教學評一體化的理論基礎進行深入分析，揭示了其概念、內(nèi)涵以及與“雙減”政策的內(nèi)在聯(lián)系。其次，針對初中數(shù)學教學的實際需求，提出了一系列在“雙減”背景下的教學評一體化自主作業(yè)設計方法，包括設定明確的教學目標與評估標準、整合課堂教學與作業(yè)設計、促進學生自主學習、利用數(shù)字技術(shù)支持自主作業(yè)設計、推進小組合作學習模式以及實施項目化學習。（剩余4812字）