導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘  要：新課程實(shí)施以來(lái)，如何提升初中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育要求已成為教育工作者需要解決的重要課題。作為一種漸進(jìn)自主的教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。文章從實(shí)際出發(fā)，分析了導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)與意義，介紹了初中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的主要問(wèn)題與不足，同時(shí)從強(qiáng)化導(dǎo)入、鼓勵(lì)交流、引導(dǎo)探究、多元開(kāi)發(fā)、總結(jié)歸納以及評(píng)價(jià)創(chuàng)新等角度對(duì)強(qiáng)化初中階段數(shù)學(xué)課程導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式應(yīng)用成效的措施進(jìn)行了闡述，力求進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。（剩余4798字）