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摘 要：在我國當前的教育領域中，教學不再是單純地傳授知識，而更多地體現在培養(yǎng)學生的探究能力與獨立思考能力的過程中。地理作為描述與解讀地球的學科，提供了豐富的讓學生去探索與發(fā)現的空間。傳統(tǒng)的地理課堂往往受限于教材與教室的雙重困境，難以刺激學生的探索欲望和學習興趣。然而教師在教學中時常忽視地理為自主學習提供的廣泛可能性。（剩余4916字）
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初中地理課堂中自主學習模式的構建策略探究
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