數(shù)理化解題研究·綜合版

2023年03期

收藏成功

微博空間微信

《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法... 展開

類型

月刊

類別

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥5.90

原貌版試讀單本購(gòu)買

靈活換元巧解高中數(shù)學(xué)難題 摘要：換元法即變量替換法，是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，也是解決數(shù)學(xué)難題的重要方法.在高中數(shù)學(xué)解題中，靈活植入換元法，可促進(jìn)復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、混亂思路清晰化，最終實(shí)現(xiàn)高效解題.本文分析了換元法的內(nèi)涵和應(yīng)用技巧，并結(jié)合一定的解題實(shí)踐，針對(duì)換元法在...
高中數(shù)學(xué)直線與圓錐曲線位置關(guān)系的解題方法 摘要：直線與圓錐曲線位置關(guān)系涉及到的問題較為抽象，計(jì)算過程繁瑣且復(fù)雜，包含的知識(shí)點(diǎn)較多，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，思路要清晰，才能正確解答，從學(xué)生的角度來(lái)看難度較大.本文在對(duì)人教版高中數(shù)學(xué)直線與圓錐曲線位置關(guān)系的學(xué)情、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、...
基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換思想的應(yīng)用探究 摘要：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)文化的核心，是數(shù)學(xué)文化的本質(zhì)，沒有思想就沒有文化，而數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換思想是數(shù)學(xué)思想中的重中之重.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力具有不可忽視的作用.筆者基于高中數(shù)學(xué)題目，從數(shù)形結(jié)合、換元轉(zhuǎn)化、心理達(dá)標(biāo)的...
矩陣?yán)碚?/a> 摘要：高等代數(shù)是數(shù)學(xué)系大一新生的必修科目，每一位高中數(shù)學(xué)教師都學(xué)習(xí)過這門課程.但是，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為：大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)沒有太大聯(lián)系，故線性代數(shù)的知識(shí)早已被拋到九霄云外.當(dāng)然，這樣的認(rèn)知是很自然的，因?yàn)樵诖髮W(xué)課本中鮮有介紹線性代數(shù)理...
用大概念教育促進(jìn)高中物理觀念的形成與發(fā)展 摘要：高中物理作為一門實(shí)踐性和復(fù)雜性較強(qiáng)的學(xué)科，其中涉及諸多抽象的物理概念，學(xué)習(xí)難度較大.為了培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)積極落實(shí)大概念教育，可以起到促進(jìn)學(xué)生物理觀念形成和發(fā)展的作用，增強(qiáng)概念之間聯(lián)系，新舊概念有機(jī)融合，形成完善...
高中物理力學(xué)問題的解題技巧研究 摘要：本文以高中物理力學(xué)問題的解題技巧研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下物理力學(xué)學(xué)習(xí)需求為主要依據(jù)，從要善于樹立解題思路、養(yǎng)成良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣、積累良好學(xué)習(xí)方法、提升審題技巧、做好受力分析、掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的...
基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理學(xué)習(xí)資源的開放與研究 摘要：物理作為高中教育系統(tǒng)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、批判性思維能力、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要渠道，所以該學(xué)科教學(xué)方式與其他學(xué)科教學(xué)方式有著本質(zhì)的不同.翻轉(zhuǎn)課堂作為現(xiàn)階段教育體系運(yùn)用較為頻繁的教學(xué)方式，其強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性作用...
高中物理力學(xué)教學(xué)中生活情境的融入分析 摘要：高中物理力學(xué)教學(xué)難度大，教師在開展該部分教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以借助生活化情境開展教學(xué)，幫助學(xué)生解決困難，理解力學(xué)知識(shí).生活化情境教學(xué)將課堂教學(xué)與生活情境相聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)活動(dòng).為了提升物理力學(xué)教學(xué)的效率，教師將...

高考化學(xué)中“一核四層四翼”的考查與教學(xué)建議 摘要：結(jié)合新高考評(píng)價(jià)體系提出的“一核四層四翼”，分析近三年高考化學(xué)試卷中的考查內(nèi)容與考查要求，并對(duì)此設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，旨在通過此能夠落實(shí)高中化學(xué)課堂改革，達(dá)到“立德樹人”根本教學(xué)目標(biāo). 關(guān)鍵詞：“一核四層四翼”；教學(xué)建議；高中化學(xué) 中圖分類號(hào)...

例談思維的廣闊性在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：思維的廣闊性是指思路的廣度，思維的包容性往往表現(xiàn)于思維的廣度上.廣度的特征在于能形成一群有普遍意義的方法.尋求多種解題途徑，通常稱為一題多解.一題多解是指對(duì)同一問題能從不同角度、不同側(cè)面去分析和解答.很多數(shù)學(xué)題目解題方法靈活，注重一...
大概念視角下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要：高中數(shù)學(xué)課程改革中，關(guān)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度進(jìn)一步提升.這就要求師生只有在正確理解學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才可以為后續(xù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展指明前進(jìn)方向.高中數(shù)學(xué)中有大量抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，基于大概念視角進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)挖...
核心素養(yǎng)視域下高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的問題檢視與培養(yǎng)策略 摘要：數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)具有積極影響.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)中解決問題的基本能力，其重要性不言而喻.本研究在核心素養(yǎng)視域下，闡述了數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的基本內(nèi)涵，繼而對(duì)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行問...
談中職物理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 摘要：任何學(xué)科，都不能是僅僅停留在書面上的學(xué)科，而應(yīng)該是從實(shí)踐中來(lái)，又指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)科.教育學(xué)生，也不能是僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該是讓理論與實(shí)踐并重，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，還會(huì)用.本文從培養(yǎng)實(shí)踐能力的意義入手，對(duì)如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力...
基于問題情境的高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 摘要：利用問題情境實(shí)施教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生在化學(xué)問題中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，還有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)，推動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng).據(jù)此從問題情境下高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)切入，概述了高中化學(xué)問題情境的構(gòu)建原則，針對(duì)性探索了問...

新高考下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化路徑 摘要：《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》指出高考要注重基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性.實(shí)驗(yàn)是高中物理的重要內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)按照《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》內(nèi)容要求，采取措施對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性優(yōu)化，以更好地迎合新高考要求，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)以及解題能力的有效提...
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高高中生物課堂效率 摘要：面對(duì)全新的教學(xué)任務(wù)，教師必須對(duì)既有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的有效交互，提升學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng).傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)活動(dòng)單純針對(duì)理論知識(shí)發(fā)力，教學(xué)方法單一，師生互動(dòng)有限，學(xué)生并不能及時(shí)參與到課堂當(dāng)中.構(gòu)建基于實(shí)驗(yàn)的全新教學(xué)模式...

從核心素養(yǎng)的視角再談高中數(shù)學(xué)建模 摘要：數(shù)學(xué)建模要立足于學(xué)生已有的知識(shí)與能力，以學(xué)生為本，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)組織和實(shí)施課堂教學(xué).要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察分析，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)情景的本質(zhì)屬性和規(guī)律，要在模型的分析與建立，以及模型的應(yīng)用與反思的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼...
問題驅(qū)動(dòng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 摘要：數(shù)學(xué)是我國(guó)課程體系中一門極為關(guān)鍵的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易遇到學(xué)習(xí)困境與思維障礙，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與自信心.不少高中數(shù)學(xué)教師為改善課堂教學(xué)質(zhì)量，都在嘗試運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，且取得了不錯(cuò)的效果. 關(guān)鍵...
文化知識(shí)融入高中數(shù)學(xué)課堂的探討 摘要：為提升高中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，本文以滲透數(shù)學(xué)文化為著眼點(diǎn)展開了相應(yīng)的課堂教學(xué)方法分析，分析了文化知識(shí)融入高中數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值、原則，重點(diǎn)論及了文化知識(shí)融入高中數(shù)學(xué)課堂的幾項(xiàng)策略，即以歷史淵源助力理論構(gòu)建，在思想文化滲透和精神...
對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)施差異化教學(xué)的思考 摘要：高中數(shù)學(xué)實(shí)行差異化教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn).差異化教學(xué)以問題為基礎(chǔ)，力求使學(xué)生在自主探究、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)制中順利地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，也使教師與學(xué)生之間的交流更加便捷，各個(gè)類型的學(xué)生在該教學(xué)模式的推進(jìn)下均可發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而數(shù)...
高中數(shù)學(xué)習(xí)題課變式教學(xué)探索 摘要：新課程改革明確了高中數(shù)學(xué)基本的教學(xué)思想與形式，即使用教材傳授知識(shí)與利用教材習(xí)題組織開展教學(xué)活動(dòng).而隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如今，越來(lái)越多的教學(xué)方法被運(yùn)用到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，變式教學(xué)便是廣受教師好評(píng)的教學(xué)方法之一，許多教師在運(yùn)用...
基于生長(zhǎng)教學(xué)策略的等比數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)機(jī)理和個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生已有的CPFS結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，喻平教授提出的生長(zhǎng)教學(xué)策略理論是完善學(xué)生CPFS結(jié)構(gòu)的重要方法.數(shù)列是蘊(yùn)含豐富數(shù)學(xué)思想的特殊函數(shù)模型，在該理論基礎(chǔ)上提出有關(guān)于“等比數(shù)列”的教學(xué)...
基于深度學(xué)習(xí)的高中物理課堂構(gòu)建探析 摘要：基于深度學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的高中物理課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng).文章將闡述深度學(xué)習(xí)的含義，分析并提出基于深度學(xué)習(xí)的高中物理課堂構(gòu)建的優(yōu)化策略. 關(guān)鍵詞...
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 摘要：在我國(guó)當(dāng)前的教育改革背景下，高中物理的教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行適應(yīng)性的改動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)過程中情境教學(xué)的應(yīng)用程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及物理基礎(chǔ)，探索更具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式.一方面，使得整體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到提升學(xué)生學(xué)科能力的目標(biāo)；另一...
任務(wù)型教學(xué)模式在物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐探討 摘要：在中職物理課堂教學(xué)中構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的課堂參與度；能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的生成與應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的物理核心素養(yǎng)；能夠改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量.基于此，本文以推動(dòng)中職物理課...
媒介素養(yǎng)導(dǎo)向下高中化學(xué)課堂教學(xué)的策略 摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育在國(guó)內(nèi)外的受重視程度越來(lái)越高，截至目前已然成為開展教育教學(xué)工作需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容.高中化學(xué)作為助力學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，應(yīng)該將媒介素養(yǎng)教育滲透在教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到媒介素養(yǎng)的提升.基于...
模型認(rèn)知下的高中化學(xué)微課設(shè)計(jì)及實(shí)施 摘要：微課是基于信息技術(shù)發(fā)展而來(lái)的教學(xué)工具，具有主題突出、針對(duì)性強(qiáng)、容量小等特點(diǎn)，被廣泛用于高中各科教學(xué)中.以魯科版高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)為例，探討模型認(rèn)知下微課的設(shè)計(jì)以及實(shí)施. 關(guān)鍵詞：模型認(rèn)知；微課；設(shè)計(jì)；高中化學(xué) 中圖分類號(hào)：...
基于STSE教育的項(xiàng)目式教學(xué)探究 摘要：基于STSE教育理念，分析高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的核心內(nèi)容，然后以“重要的元素化合物”中的“氯及其化合物”一課為例，闡述如何開展基于STSE教育的項(xiàng)目式教學(xué)，旨在通過此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為新型教學(xué)模式的探索提供新的路徑. 關(guān)鍵詞：...
基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 摘要：高中化學(xué)開展探究性實(shí)驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，同時(shí)也與素質(zhì)教育的理念相契合.對(duì)此，高中化學(xué)教師也務(wù)必要對(duì)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的開展給予高度重視，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的趣味性，以此在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)深化學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的...
指向?qū)W科理解的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法 摘要：高中化學(xué)課標(biāo)中提出增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，提升課堂教學(xué)能力.“化學(xué)學(xué)科理解”解釋為對(duì)化學(xué)學(xué)科相關(guān)知識(shí)和對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)的理解.為此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要把握好化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思維、核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，借力化學(xué)課堂教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)化學(xué)...
基于“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體，采取有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高中化學(xué) 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333...

基于大數(shù)據(jù)分析提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性的實(shí)踐研究 摘要：新高考的形式下，在提高高三復(fù)習(xí)課的效率方面，大數(shù)據(jù)分析顯得尤為重要.只有基于大數(shù)據(jù)的分析，我們才能夠精準(zhǔn)地把握好學(xué)情，掌握好高三復(fù)習(xí)課的方向，達(dá)到夯實(shí)雙基，強(qiáng)化聯(lián)系，掌握方法，提高能力的目的.因此高三數(shù)學(xué)教師可以嘗試借助極課、好分?jǐn)?shù)...
教學(xué)活動(dòng)中的概念學(xué)習(xí)的試錯(cuò)教學(xué)方法探究 摘要：概念學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的組成部分.本文以古典概型的概念教學(xué)為例，探究概念辨析的閉環(huán)教學(xué)方法.具體以抽簽問題和擲骰子問題為例，在樣本空間的不同選取方法下闡述了古典概型概念的學(xué)習(xí)過程，不斷檢驗(yàn)條件，不斷辨析，從而達(dá)到閉環(huán)教學(xué)效果....
審美“入境”理念下建構(gòu)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂的研究 摘要：“入境”理念是將學(xué)生的學(xué)習(xí)引入到體會(huì)數(shù)學(xué)之美的境界中，為數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂的構(gòu)建提供了重要的引導(dǎo)和輔助作用.本文利用審美“入境”開展數(shù)學(xué)教學(xué)，首先在情感策略方面，采取人格引領(lǐng)和關(guān)注學(xué)生的憤悱過程的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維；其次在情景策略...
淺試在道德情境場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人 摘要：本文通過“復(fù)數(shù)的三角形式”的課程改革探究，初試在道德情境場(chǎng)中以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，使學(xué)生的知、情、意、行得到有序發(fā)展. 關(guān)鍵詞：道德情境場(chǎng)；學(xué)科育人；核心素養(yǎng) 中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ...
“雙減”政策下高一化學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與思考 摘要：“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減負(fù)增質(zhì)的教育理念，要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)堅(jiān)持“減負(fù)不減質(zhì)”的原則，通過更為多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，助力學(xué)生綜合發(fā)展.實(shí)施分層作業(yè)布置，能夠在緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，確保作業(yè)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性，從而滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生...
高中化學(xué)思維可視化教學(xué)的實(shí)踐分析 摘要：化學(xué)反應(yīng)原理中抽象的概念和化學(xué)反應(yīng)中微粒的不可見性，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成阻礙.運(yùn)用原理示意圖、柱狀圖等圖形組織器能將抽象原理直觀化，模型化微觀世界理解化學(xué)變化本質(zhì)，達(dá)到思維可視化的教學(xué)，提高學(xué)生證據(jù)推理和模型認(rèn)知等化學(xué)核心素養(yǎng). 關(guān)...
“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式對(duì)提高高中化學(xué)課堂有效性的實(shí)踐探究 摘要：對(duì)“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，從學(xué)生、教師兩個(gè)層面闡述了“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式對(duì)高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，分析了當(dāng)前高中化學(xué)課堂有效性提升的問題所在，最后就“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式下如何提高高中化學(xué)課堂有效性的策略提出幾點(diǎn)個(gè)人...
“問題引導(dǎo)——探究”式教學(xué)在高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：有機(jī)化學(xué)是高中化學(xué)中十分重要的部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)理解不透徹、學(xué)習(xí)效果不佳的狀況，這不僅會(huì)降低高中化學(xué)課堂教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)制約學(xué)生的健康成長(zhǎng).對(duì)此在實(shí)踐中，高中化學(xué)教師可以借助“問題引導(dǎo)—探究”式教學(xué)方式，組...
大概念教學(xué)在高中生物學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐探討 摘要：大概念教學(xué)屬于一種新的教學(xué)理念，主要是指學(xué)科領(lǐng)域中最精華以及最有價(jià)值的核心知識(shí).生物課堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，大概念教學(xué)可在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳輸最核心以及最有價(jià)值的生物知識(shí)，可優(yōu)化學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu). 據(jù)此，先對(duì)大概念教學(xué)相關(guān)內(nèi)...
高中生物生活化教學(xué)的思考 摘要：生物作為高中階段的一門基礎(chǔ)教學(xué)科目，縱覽其知識(shí)組成（或者說(shuō)知識(shí)結(jié)構(gòu)），絕大部分都和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān).因此，在開展生物教學(xué)時(shí)，教師要多列舉生活中常見的生物現(xiàn)象，讓學(xué)生從身邊的生活環(huán)境或者生物變化中獲得啟示，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)生物知識(shí)的興趣，進(jìn)...
情境教學(xué)模式在高中生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：生物教材里的許多知識(shí)點(diǎn)都與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握，不僅能幫助學(xué)生獲得優(yōu)秀成績(jī)，更能對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐給予正確指引.據(jù)此，對(duì)情景教學(xué)在高中生物課堂中實(shí)施的可行性和具體運(yùn)用進(jìn)行了闡述，并結(jié)合自身工作實(shí)踐給...
情境式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的滲透 摘要：情境式教學(xué)法，是新課標(biāo)特別提倡的的教學(xué)方法.首先分析了高中生物教學(xué)中存在的問題，然后梳理了在高中生物學(xué)教學(xué)中滲透情境式教學(xué)法的價(jià)值，最后從設(shè)計(jì)生活式情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)；開創(chuàng)問題式情境，提高學(xué)生預(yù)習(xí)效率；設(shè)置對(duì)照式情境，引導(dǎo)學(xué)生觸...
翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在高中生物課堂里采取翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，教師要提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，借助微課的教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升其知識(shí)水平；發(fā)揮出自身的教學(xué)智慧，落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新，以幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化；改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，引...
新課程下高中生物課堂的參與式教學(xué)模式應(yīng)用 摘要：參與式教學(xué)是一種滿足學(xué)生主動(dòng)探索及求知需求的新型教學(xué)模式，可以幫助他們?cè)诮?jīng)歷知識(shí)的形成及應(yīng)用過程中形成深刻認(rèn)知，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展.基于此，立足新課程下高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)參與式教學(xué)模式的應(yīng)用意義與策略進(jìn)行了重點(diǎn)...
高中生物教學(xué)中生物模型的構(gòu)建和應(yīng)用策略探究 摘要：將生物模型運(yùn)用在生物課堂上，能夠?qū)⑸锝滩闹谐橄笄逸^難理解的生物知識(shí)直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成.基于此，分析了高中生物教學(xué)課堂上構(gòu)建與運(yùn)用生物模型的意...