數(shù)理化解題研究·綜合版

2022年10期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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例談高中數(shù)學(xué)解題的方法和技巧 摘要：數(shù)學(xué)是一門很神秘的學(xué)科，它富有深奧的知識，學(xué)好數(shù)學(xué)需要學(xué)生轉(zhuǎn)動大腦，創(chuàng)新思維，在運用基礎(chǔ)知識上找到更加靈活的解題技巧.高中數(shù)學(xué)知識越來越難，數(shù)學(xué)的問題多種多樣，如何更好的將問題快速又準確的解決出來是學(xué)生以及老師都在追求的目標，如果使...
幾何畫板助力深度學(xué)習(xí)兩例 摘要：數(shù)形結(jié)合是研究數(shù)學(xué)問題的基本方法，它包含“以形助數(shù)”與“以數(shù)輔形”兩個方面.幾何畫板把代數(shù)的精確刻畫與幾何圖象相結(jié)合，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)學(xué)思維形象化，使學(xué)習(xí)者親歷數(shù)學(xué)知識的形成以及探索規(guī)律的過程. 關(guān)鍵詞：幾何畫板...
質(zhì)數(shù)、積數(shù)及“哥德巴赫猜想” 摘要：從數(shù)最原始的特性出發(fā)，對數(shù)進行新的分類，并且加入了常質(zhì)數(shù)、基礎(chǔ)質(zhì)數(shù)、首數(shù)集、質(zhì)數(shù)首數(shù)集、積數(shù)首數(shù)集等新的概念；建立了新的質(zhì)數(shù)、積數(shù)體系；通過分析研究，演繹推理，發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)，積數(shù)的一些基本規(guī)律，得出了較為簡明的質(zhì)數(shù)數(shù)學(xué)表達式；能夠較為直...
高中物理解題思維方法的探究與運用的分析 摘要：物理這一門學(xué)科相對來說是除了具有較強的科學(xué)性，還具有很大的綜合性，高中物理的基礎(chǔ)知識在學(xué)習(xí)中很多學(xué)生認為較為枯燥無趣且復(fù)雜，因此，很多高中生不喜歡學(xué)習(xí)高中物理知識，厭倦解答物理問題，尤其是在解題的時候，可能經(jīng)常在此過程中會遇到不知道...
真實情境創(chuàng)設(shè)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考 摘要：隨著教育目標的完善、教學(xué)資源的豐富以及教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)生能夠接收到不同教育方式的熏陶，以促進學(xué)生知識水平與核心素養(yǎng)的提升.基于此背景的影響下，高中物理的教學(xué)方式也需做出改變，教師可以適當?shù)牟杉{真實情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受到...

新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略探究 摘要：解決問題能力的培養(yǎng)是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要能力之一，隨著課程改革進程的推進，教育將對理論知識的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng).關(guān)注學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中的問題解決能力和分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對問題的時候，能夠用已...
數(shù)學(xué)文化背景下中職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，能提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).因此，本文分析數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用優(yōu)勢和中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并據(jù)此提出培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)策略. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；中職學(xué)生；核心素養(yǎng) 中圖分類號：G632 文獻標識...
基于核心素養(yǎng)下的信息技術(shù)與物理課堂融合 摘要：傳統(tǒng)教學(xué)中多普勒演示實驗效果不太好，學(xué)生體驗較差.本文闡述了將信息技術(shù)與物理課堂融合，基于核心素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，利用智能手機、計算機軟件模擬、網(wǎng)絡(luò)檢索等手段多維度體驗實驗教學(xué)來驗證多普勒效應(yīng)的一些策略和方法. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；信息技...
基于物理核心素養(yǎng)　培養(yǎng)學(xué)生探究能力 摘要：在物理教學(xué)實踐中，結(jié)合形象生動的物理教學(xué)實踐，讓同學(xué)們在形象生動的學(xué)習(xí)體驗過程中，有效地建構(gòu)起科學(xué)的物理概念體系的認知圖式，建構(gòu)科學(xué)的物理觀念，鍛煉學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中的物理認知、抽象概括、分析綜合等方面的思維能力.促使學(xué)生在積極...
創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié)　提升高中學(xué)生物理解題能力 摘要：解題是高中物理教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生的自主能力，促進他們的全面發(fā)展.解題的主體是學(xué)生，教師是學(xué)生解題時的指導(dǎo)者與引領(lǐng)者，因此在教學(xué)中教師要展現(xiàn)學(xué)生解題的思維過程，要提升他們的解題能力，使他們獲得能力與思維上的生長.教師可...
以牛頓第三定律為例探究高中物理課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 摘要：為了有效提升高中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，本文通過以牛頓第三定律這節(jié)內(nèi)容為例，深入探究高中物理課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，為優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)過程提供可指導(dǎo)的策略. 關(guān)鍵詞：高中物理；核心素養(yǎng)；牛頓第三定律中圖分類號：G632 文...
探討關(guān)于高中物理實驗教學(xué)過程的創(chuàng)造力培養(yǎng) 摘要：為了適應(yīng)時代的發(fā)展，對學(xué)生的教育也應(yīng)該更加重視，信息更迭速度不斷加快，教育工作不僅要跟上時代的步伐，也要適應(yīng)學(xué)生個人成長的發(fā)展需要.高中物理實驗教學(xué)過程本身是較為無聊的學(xué)習(xí)過程，要根據(jù)課程改革的要求改變這一情況，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理這...
提高高中化學(xué)解題能力的策略研究 摘要：基于提升學(xué)生學(xué)科綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標，針對化學(xué)課程學(xué)習(xí)中的所遇到的不同類型的問題，教師要結(jié)合實際做好歸類劃分，并結(jié)合具體的化學(xué)問題運用科學(xué)的引導(dǎo)講解方式達到提升學(xué)生化學(xué)題目解題能力的目的. 關(guān)鍵詞：解題能力；提升策略；高中化學(xué) 中...

利用生活資源進行高中物理教學(xué)實驗器材創(chuàng)新應(yīng)用的研究 摘要：物理是與生活有著密切聯(lián)系的一門學(xué)科，新課程改革背景下，提出“生活即教育”理念，物理與生活息息相關(guān)，因此，高中物理的教學(xué)中，教師需注重利用生活資源，與學(xué)生的生活貼近，與社會實際相聯(lián)系進行實驗器材創(chuàng)新，從而使學(xué)生充分掌握相關(guān)物理知識. ...
巧用自制教具培養(yǎng)高中物理解題能力 摘要：高中階段的物理是難度比較大的，對于學(xué)生具有很大的挑戰(zhàn)性，內(nèi)容的深度和廣度都是比較大的，許多的內(nèi)容都是比較抽象的，如果單純的是看書去理解對于學(xué)生來說是很有難度的，許多高中部分的物理知識，都需要通過實踐來加深理解.但是在實際的高中物理教...

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因與對策研究 摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較高，對于高中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙之一.高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要分析學(xué)生出現(xiàn)困難的成因，并對此制定有針對性的措施，對學(xué)生的行為和思維進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極的面對...
注重創(chuàng)設(shè)情境　助力數(shù)學(xué)教學(xué) 摘要：情境教學(xué)法是一種被教育工作者應(yīng)用率較高的教學(xué)方法.圍繞具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境可增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考熱情，幫助其更好地理解與掌握所學(xué).本文圍繞教學(xué)內(nèi)容分別創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境、直觀教學(xué)情境、生動教學(xué)情境、互動教學(xué)情...
核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)落實立德樹人的教學(xué)策略 摘要：核心素養(yǎng)與高中數(shù)學(xué)的不斷融合下，也促進了德育和高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的有效融合.因此，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需立足于核心素養(yǎng)提到的根本要求，提出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標，在教學(xué)中，積極滲透立德樹人的教育理念，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高的同時...
聚焦運算素養(yǎng)　優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂 摘要：數(shù)學(xué)運算是高中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一.教學(xué)實踐中應(yīng)基于對數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)內(nèi)容的深入把握積極采取針對性授課策略，對數(shù)學(xué)課堂開展針對性地優(yōu)化，不斷地提升學(xué)習(xí)者的運算體驗，使其更好地把握相關(guān)運算思路及技巧，增強運算熟練程度，為其數(shù)學(xué)學(xué)...
基于智慧課堂發(fā)展高中生數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)的實踐研究 摘要：以高中生數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)為切入點，利用智慧課堂平臺實現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)深度融合，結(jié)合發(fā)展學(xué)生直觀想象素養(yǎng)的要求，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)范式，指導(dǎo)《圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用》的教學(xué)實踐. 關(guān)鍵詞：智慧課堂；直觀想象；教學(xué)范式；圓錐曲線；...
中職數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式和原則 摘要：作業(yè)批改是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，中職數(shù)學(xué)作業(yè)批改存在教師工作量大而意義小，批改方式單一而效果差的特點，結(jié)合多年教學(xué)實踐，筆者認為中職數(shù)學(xué)作業(yè)可以應(yīng)用“五心”批改方式，即教師耐心全批；教師暖心面批；學(xué)生用心互批；小組熱心批改；學(xué)生細心自批...
高中物理模型的建構(gòu)及教學(xué)方法探討 摘要：物理作為高中教育體系中的一門重要又特殊的學(xué)科，知識難度系數(shù)同初中相比有明顯的提升，怎么在有限的課堂時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識是高中物理教學(xué)中面臨的一大難題，建構(gòu)物理模型能夠讓他們找出物理理論與生活現(xiàn)象之間的共同點，把抽象的物理知識變...
基于“深度學(xué)習(xí)理論”的高中物理教學(xué)實施策略 摘要：深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過批判性的思維方式，將原有的認知結(jié)構(gòu)遷移到新情境中再加工的過程，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)至關(guān)重要.本文以人教版高中物理必修二《機械能守恒定律》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，探究如何將深度學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐. 關(guān)鍵詞：深度學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下高中物理漸進式教學(xué)研究 摘要：漸進式教學(xué)法是一種教師逐漸引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，當中教師以向?qū)У纳矸蓍_展學(xué)科教學(xué)，能夠在與學(xué)生的有效互動中讓學(xué)生更加全面且細致地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.如此，本文以《萬有引力定律》一課為例，談核心素養(yǎng)背景下的高...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中物理教學(xué)探析 摘要：核心素養(yǎng)背景下，高中物理課程教學(xué)中要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)探究的主動積極性，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進作用.本文主要就高中物理教學(xué)問題以及核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計要點和培養(yǎng)策略詳細探究，通過優(yōu)化物理教學(xué)的方案，調(diào)動學(xué)生...
問題教學(xué)法在高中物理課堂上的應(yīng)用思路 摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出和推行，學(xué)校教育的教學(xué)方法越來越多樣化，問題教學(xué)法因而被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，其能夠促進學(xué)生對課堂知識的思考，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而達到提升課堂教學(xué)效果的目的.本文將問題教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用意義進行分...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的項目式教學(xué)實踐 摘要：項目教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑之一.項目教學(xué)能使學(xué)生在解決實際問題的過程中，增強理解和應(yīng)用化學(xué)知識的能力，以任務(wù)為主線，巧用驅(qū)動性問題拓展學(xué)生的進階性思維，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，從而促進德智體美勞全面發(fā)展.本文通過介紹高中化學(xué)“海...
基于“核心素養(yǎng)為本”的微項目教學(xué)設(shè)計 摘要：基于微項目學(xué)習(xí)理論設(shè)計教學(xué)，以“科學(xué)使用含氯消毒劑”教學(xué)為例，就如何在高中化學(xué)教學(xué)中利用教材“微項目”踐行項目式學(xué)習(xí)理論進行了探索與嘗試. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；微項目學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計；高中化學(xué) 中圖分類號：G632 文獻標識碼：A ...
高中化學(xué)情境教學(xué)的實踐 摘要：以“化學(xué)反應(yīng)原理”中“化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)平衡”內(nèi)容為例，探討情境教學(xué)的具體實踐，以供參考. 關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；化學(xué)反應(yīng)原理；高中化學(xué) 中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）30-0119...
高中化學(xué)教學(xué)中高階思維能力的教學(xué)模式建構(gòu) 摘要：課程標準針對核心素養(yǎng)落實提出具體要求，其中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力就是重點內(nèi)容之一，即要求學(xué)生運用化學(xué)反應(yīng)原理理解、分析和解決實際問題，對此，從多方面分析構(gòu)建高中化學(xué)高階思維能力教學(xué)模式，望給予相關(guān)教育者提供參考. 關(guān)鍵詞：高階思維能力...
核心素養(yǎng)下基于新教材的高中生物實驗教學(xué)策略 摘要：實驗在高中生物的教學(xué)中通常具有重要作用，且和生物內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián).將實驗融入到課堂教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，而且還能實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率提高的同時，促進學(xué)生的生物學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；新教...

信息技術(shù)下中職數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)創(chuàng)新策略研究 摘要：在信息化背景下，數(shù)學(xué)教師要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，將信息技術(shù)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，通過創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建更加活潑、高效的課堂，從而進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.本文首先從突出學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面概述了中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢，并指出了...
基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的錯題講評課之探索與實踐 摘要：錯題講評課是一種重要的課型，教師在講評時，不能滿足于一題一講，也不應(yīng)止步于形式上的一題多解，一題多變，而應(yīng)該抓住機會，適時引導(dǎo)，還主體于學(xué)生，鼓勵他們獨立思考，類比細究，拓展延伸，歸納感悟. 關(guān)鍵詞：錯題講評；思維品質(zhì)；細究感悟中...
高中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”模式的實踐研究 摘要：“問題導(dǎo)學(xué)”模式可以促使學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開展“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式可以有效落實核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：“問題導(dǎo)學(xué)”；教學(xué)模式；實踐研究中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-03...
立于神而利于形　形雖散而神必聚 摘要：國家在對教學(xué)課程開展評價時需要按照課程標準來進行，但是隨著我國開展課程改革以及完善考試制度，傳統(tǒng)的課程評價制度已經(jīng)適應(yīng)當今的教育發(fā)展要求.高考不僅需要充分發(fā)揮自身的人才選拔作用，同時在選拔人才的過程中需要貫徹落實課程標準的要求，因此...
高中數(shù)學(xué)課堂實施學(xué)科德育的路徑探索 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有通過不斷深化課程改革，做好學(xué)科德育，讓德育的火花滲透到各學(xué)科中去，才能真正落實立德樹人的教育根本任務(wù).高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)科德育要結(jié)合學(xué)科特征，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化之美，創(chuàng)新學(xué)科育人途徑.通過設(shè)置系列問題情境，培養(yǎng)學(xué)...
運用“思維可視化”手段促進高中物理教學(xué)發(fā)展的實踐研究 摘要：高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言一直是需要重點攻克的難關(guān)，其抽象化的知識為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路增添了許多困難，也使得教師在教學(xué)中需思考教學(xué)的有效手段以助力學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)水平的提升.隨著時代的變遷與科技的發(fā)展，高中物理的教學(xué)手段迎來了全新的改革...
談“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂的應(yīng)用 摘要：受到傳統(tǒng)教學(xué)制度和模式的影響，當前高中化學(xué)教學(xué)評價模式和評價體系仍然以學(xué)生高考成績?yōu)橹?，缺乏科學(xué)的評價標準，嚴重影響教學(xué)評價效果的提升，對此需要立足于新課程基本要求，把握現(xiàn)代教學(xué)趨勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，為此提出了“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)...
基于問題解決的高中化學(xué)學(xué)習(xí)進階路徑探究 摘要：針對高中這一教學(xué)階段，就如何能夠在實際的化學(xué)學(xué)科當中基于問題解決的相關(guān)教學(xué)思路，實現(xiàn)整體學(xué)習(xí)進階路徑的進一步探索與提升，從而為化學(xué)教師的整體教學(xué)實踐創(chuàng)新引發(fā)更多的思考，并最終在整體上為學(xué)生的化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)能力提升起到深遠的積極影響...
基于元認知監(jiān)控的農(nóng)村普通高中學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化 摘要：元認知是高級別的認知，指的是學(xué)生習(xí)以為常、見怪不怪的反思能力，是靈活思維能力的一種，對幫助學(xué)生拓展學(xué)科視野、豐富知識內(nèi)容、增強邏輯思維和聯(lián)想能力具有重要作用.化學(xué)是高中教育階段的一門難度較大的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到很困難...
運用模型認知　促進高考化學(xué)復(fù)習(xí) 摘要：當前高考越來越重視學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)的考查.模型認知是高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，高考化學(xué)復(fù)習(xí)工作中應(yīng)積極采取相關(guān)舉措，對模型認知加以恰當?shù)倪\用，進一步提高化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量與效率. 關(guān)鍵詞：模型認知；高考復(fù)習(xí)；高中化學(xué) 中圖分類號：G6...
綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透分析 摘要：為了解綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗中的滲透方法，文章結(jié)合綠色化學(xué)教育理念，闡述了綠色化學(xué)教育理念的概念，論述了綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透必要性及策略.得出，綠色化學(xué)教育是化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展的主要方向之一，需要教師主動...
指向深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)研究 摘要：高中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動的時候應(yīng)該通過優(yōu)化教學(xué)策略等方式來激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的積極性，這有利于促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高.然而，目前部分教師依然受到傳統(tǒng)應(yīng)試思維的限制，在組織教學(xué)活動的時候以灌輸式的過程替代學(xué)生的思考，這在一定程度上...
巧用微視頻　激活生物課堂 摘要：微視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，具有生動、形象、直觀的特點，將微視頻教學(xué)資源引入高中生物教學(xué)課堂中，能夠?qū)⒒逎y懂的課堂知識進行形象完整的展示，幫助學(xué)生進行理解和記憶，從而提升課堂教學(xué)效果.本文結(jié)合高中生物教學(xué)，對微視頻的有效應(yīng)用...
高中生物學(xué)教學(xué)中有關(guān)德育滲透的問題與對策 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，人們逐漸意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，社會各界不再將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生能力的唯一標準，而是將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和思維能力的塑造之上，因此，各個學(xué)科都在依據(jù)素質(zhì)教育的最...