幸福家庭

2024年17期

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《幸福家庭》以強大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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在幼兒教育中引入繪本表演的實踐 繪本是幼兒早期閱讀的重要載體，具有圖文并茂的特點，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提高幼兒的語言能力、想象力及思維能力。在繪本故事教學中，教師開展繪本表演活動是具有深遠意義的教育手段，可以充分激發(fā)幼兒對繪本的興趣，進而增強其自主閱讀的意愿。繪本表演是...
大班幼兒繪本閱讀指導策略 大班幼兒繪本閱讀教學是啟蒙教育的重要組成部分。幼兒閱讀繪本能夠提高語言能力，具體體現(xiàn)在增加詞匯量、掌握句法結(jié)構(gòu)、提高口語表達能力等。同時，幼兒閱讀繪本會對他們的情感發(fā)展產(chǎn)生積極影響，使他們學會共情與有效交流。因此，在大班幼兒繪本閱讀指導活動...
基于生活教育思想開展幼兒繪本閱讀教學的策略 陶行知是我國著名的教育家，其生活教育思想揭示了教育與生活之間的緊密聯(lián)系，強調(diào)教育應根植于生活，并服務(wù)于生活。繪本閱讀教學是幼兒教育的重要組成部分。在幼兒教育中，教師應理解生活教育思想的精髓，并以此為指導，不斷優(yōu)化繪本閱讀教學的策略，從而提高...
STEAM教育理念下支持幼兒深度探究的指導策略 STEAM教育是一種融合了科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)及數(shù)學領(lǐng)域的綜合教育模式，其核心目標在于跨越學科界限，使幼兒在真實環(huán)境中主動發(fā)現(xiàn)并解決問題。近年來，STEAM教育已成為教育教學改革的重要驅(qū)動力，尤其在幼兒教育領(lǐng)域，如何借助STEAM教育促進...
在集體教學活動中培養(yǎng)小班幼兒良好的傾聽習慣 《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標》提出，要“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”，以及要“尊重并回應幼兒的想法與問題，通過開放性提問、推測、討論等方式，...
幼兒園語言活動中提高幼兒思辨力的策略 思辨力是幼兒認知發(fā)展的重要組成部分，它不僅是衡量個體綜合素質(zhì)的重要指標，還是個人能力的直接體現(xiàn)。在幼兒園語言活動中，教師應自覺融入思辨力培養(yǎng)的要素，精心設(shè)計教學活動，促進幼兒的全面發(fā)展，為他們未來的學習、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。文章探討了培養(yǎng)幼...
利用繪本提高幼兒語言能力的策略 繪本是一種專為幼兒設(shè)計的閱讀材料，其融合了文字、圖畫等元素，內(nèi)容豐富且具有啟發(fā)性。幼兒閱讀繪本能夠?qū)W習多樣化的知識，增加自身的詞匯量。在幼兒教育中，教師精心挑選適宜的繪本作為教學材料，能夠顯著提高幼兒的語言能力。一、繪本在提高幼兒語言能力...
幼兒園武術(shù)課程的開發(fā)實踐 武術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。武術(shù)不僅能夠增強體質(zhì)，還蘊含著深厚的文化底蘊。隨著全民健身和素質(zhì)教育理念的普及，將武術(shù)融入學前教育已經(jīng)成為一種趨勢。文章以江西省贛州市興國縣第九幼兒園武術(shù)教學為例，探討了幼兒園武術(shù)課程的開發(fā)實踐。一、...
問題鏈形成中指向深度學習的教師支持策略 一、課程緣起在小班教室的走廊區(qū)域，擺放著該班幼兒親手種植的各種植物，每名幼兒負責一盆專屬植物的養(yǎng)護工作。寒假結(jié)束后，重返幼兒園的幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些植物在假期中發(fā)生了顯著的變化：部分植物明顯長高了，葉片更加茂盛；部分植物出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象，原...
學前教育繪本中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素探索 學前教育階段是個體成長與認知的起點，也是個體世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。繪本憑借生動的畫面、簡潔的文字和深刻的寓意，成為幼兒認識世界的重要媒介。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族智慧的結(jié)晶，將其融入繪本，可以使幼兒在體驗閱讀樂趣的同時，自然地...
“托幼一體化”視域下新疆地區(qū)托育服務(wù)發(fā)展經(jīng)驗及啟示 “托幼一體化”教育體系的構(gòu)建由最初的“福利取向”逐步過渡至“市場取向”，并最終演化為當前的“服務(wù)取向”。這一系列的轉(zhuǎn)變源于我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，是時代變遷的必然產(chǎn)物。部分市級政府在此過程中表現(xiàn)出了較強的前瞻性和責任感，他們不僅積極投入了資金，...
慧探項目課程理念下的幼兒園項目活動實踐與思考 《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。慧探項目課程是師幼共同探究未知世界的過程，是師幼參與創(chuàng)生課程建構(gòu)的過程。項目活動是幼兒園課程形成的主要方式，是以幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要為...
課程游戲化背景下幼兒園種植活動的實踐探究 幼兒園種植園地不僅是一個種植植物的空間，還是一個幼兒與自然親密接觸的樂園。在這片樂園里，幼兒能夠親手種植，近距離觀察生命的成長，從而在心中播下熱愛自然、尊重生命的種子。然而，部分幼兒園種植活動的開展存在一些問題。文章探究課程游戲化背景下幼兒...
小班幼兒同伴關(guān)系的現(xiàn)狀與策略研究 同伴關(guān)系是幼兒成長過程中不可或缺的人際關(guān)系。幼兒在與同伴的交往過程中，能學會在平等交流的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，充分發(fā)揮主動性及創(chuàng)造性，從而更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下基礎(chǔ)。小班階段是提高幼兒社會交往能力的關(guān)鍵時期。在家...
在幼兒園教學活動中應用繪本的策略 繪本以圖畫為主、文字為輔，具有鮮艷的色彩、生動的故事情節(jié)和富有趣味的插圖，深受幼兒的喜愛。隨著教育理念的更新，繪本被廣泛應用于幼兒園教學活動，成為激發(fā)幼兒興趣、提高幼兒語言能力和綜合素質(zhì)的重要工具。繪本能符合幼兒認知特點，其在幼兒園教學活動...
幼兒在深度游戲中的學習行為分析與支持策略 在幼兒的成長過程中，游戲發(fā)揮著重要的作用，它可以挖掘幼兒的潛能，促進幼兒在認知、情感和社會性等方面的發(fā)展。在游戲活動中，幼兒能夠形成批判性思維和創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力，為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要扮演好引導者與陪伴者的角色，通過...
如何提高大班幼兒的勞動能力 隨著教育理念的更新，幼兒勞動能力的提高逐漸受到社會各界的重視。近年來，幼兒園教育工作的重心已積極轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒勞動能力的提高，旨在讓幼兒在愉悅的勞動實踐中樹立勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣。大班幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，提高大班幼兒的勞動能力能夠...

幼兒園游戲區(qū)域的繪本投放策略 隨著時代的發(fā)展與教育行業(yè)的改革，幼兒園的教育發(fā)展也迎來了突破。當下，幼兒教育極為關(guān)注對幼兒思維的啟發(fā)及引導，這就需要教師在教育活動中把握契機，利用多元化游戲活動引發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒多方面的能力。繪本是幼兒在成長初期所接觸的啟蒙教材，具有圖...
開展幼兒園戶外混齡游戲的策略 作為幼兒接受早期教育的關(guān)鍵場所，幼兒園承擔著促進幼兒身心健康成長的重任。在幼兒成長的關(guān)鍵時期，其認知、情感和社會性的發(fā)展尤為關(guān)鍵。幼兒正處于身體和心理發(fā)展的起始階段，他們的好奇心強烈，容易被周圍的新鮮事物吸引。此時，幼兒園開展系統(tǒng)的戶外混齡...
游戲問題導圖：基于問題解決能力培養(yǎng)的幼兒游戲評價載體探究 一、問題的提出（一）幼兒問題解決能力的現(xiàn)狀問題解決能力是幼兒學習品質(zhì)的體現(xiàn)，良好的問題解決能力不僅能使幼兒更加獨立、自信，還能促進幼兒社會性和思維的發(fā)展。在游戲中培養(yǎng)幼兒問題解決能力符合幼兒的學習和認知特點。然而，筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒...
自主游戲中培養(yǎng)幼兒思維能力的策略 《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”。教師要特別重視游戲的教育價值，并在日常教學中積極開展各類游戲。自主游戲具有自主性、趣味性、開放性和社會性的特點，對幼兒思維的發(fā)展具有顯著影響，開...

生活教育思想在中班戶外自主游戲中的應用 陶行知先生提出的生活教育思想對幼兒教育有著深遠的影響。中班幼兒正處于活潑好動、好奇心強的階段，戶外自主游戲為他們提供了廣闊的探索空間。在中班戶外自主游戲中，教師以陶行知的生活教育思想為引領(lǐng)實施生活教育，幫助幼兒在自然、真實的環(huán)境中獲得豐富的...
智慧教育視域下增強幼兒體質(zhì)的路徑 隨著生活步伐的加快及科技的發(fā)展，幼兒體質(zhì)健康問題越發(fā)凸顯，成為全社會關(guān)注的重點。肥胖率攀升、視力下降、體能減弱等問題不僅影響著幼兒的身心健康，還影響著他們未來的成長和發(fā)展。信息科技的發(fā)展及人工智能的廣泛應用，給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的革新，...
知之　好之　樂之 教育家陶行知先生認為，知者為師、能者為師，很小的孩子也可以當“小先生”。升入中班后，幼兒的自我意識不斷增強、社會認知能力不斷提高，在管理好自己的同時，他們樂于在日常生活中爭當“小先生”為集體服務(wù)。教師可以從培養(yǎng)幼兒的安全感、儀式感、榮譽感出...
冒險視域下幼兒園戶外運動課程的建構(gòu)與實施 文章中的冒險視域主要指運動類的冒險運動，是幼兒在規(guī)避風險的情況下，在戶外特定環(huán)境中試探自我能力邊界、不斷挑戰(zhàn)，涉及高度、速度、力量的游戲形式。在冒險視域下，教師應遵循幼兒在前、教師在后的原則，以趣味、優(yōu)質(zhì)、冒險、挑戰(zhàn)為主旨，將健康目標與游戲...
家園社三位一體協(xié)同模式下幼兒園足球教學策略的探究 足球運動作為一種體育項目，具有較高的教育價值。幼兒階段是人生的一個重要階段，也是對幼兒進行足球啟蒙教育的黃金時期。開展足球運動能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團隊精神，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。隨著人們生活水平的提高，...

幼兒園基于鄉(xiāng)土資源實施自然美育的實踐 陶行知的教育理念與幼兒園鄉(xiāng)土資源開發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系不容忽視。教師將陶行知的教育理念融入自然美育實踐，有助于營造充滿創(chuàng)意與關(guān)愛的學習環(huán)境，進而促進幼兒在審美、個人成長、社會責任感等方面的發(fā)展。教師應緊密結(jié)合陶行知的教育理念，高效利用鄉(xiāng)土資源，實施...
小學美術(shù)課程中皮影戲藝術(shù)的傳承與教學策略 皮影戲是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊，承載著中華民族的歷史記憶與文化基因。在當代社會，皮影戲藝術(shù)的傳承與發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵。將皮影戲藝術(shù)融入小學美術(shù)課程，不僅能提高學生的審美能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的文化認同...
幼兒園自然美育的探索與實踐 幼兒園自然美育是一種獨特而富有成效的教育方式，具有自然為本、尊重生命、關(guān)聯(lián)生活、重視體驗等特點，改變了傳統(tǒng)教育的面貌。幼兒園自然美育強調(diào)“自然為本”，通過讓幼兒親近自然、感受自然、理解自然，培養(yǎng)幼兒對美的感知與創(chuàng)造力。它不僅是一種教育手段，...
基于學科核心素養(yǎng)將音樂劇引入初中音樂課的教學路徑 在國家倡導藝術(shù)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景下，音樂教育作為培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)和提高學生審美鑒賞能力的關(guān)鍵領(lǐng)域，迫切需要改革和創(chuàng)新。音樂劇作為一種集音樂、舞蹈、戲劇于一體的綜合藝術(shù)形式，不僅具備極高的藝術(shù)價值，還蘊含著深厚的教育意義。基于此，文章介...

學習遷移理論下培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的方法 隨著新課改的深入實施，我國對素質(zhì)教育的要求不斷提高，小學數(shù)學教育的重點逐漸轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的思維能力上。在教授數(shù)學知識的過程中，教師可以運用學習遷移理論培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。學習遷移理論涉及一種學習過程對另一種學習過程的影響，強調(diào)通過建立知識間...
指向模型觀念的小學低年級學生口算能力培養(yǎng)實踐 口算是數(shù)學學習的重要組成部分，口算練習對提高學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)有很大的幫助。小學低年級階段是提高學生口算能力的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和模型觀念的重要時期。然而，傳統(tǒng)的口算教學方法注重機械訓練和記憶，忽視了學生在解決問題過程中的...
構(gòu)建單元整體　凸顯運算一致 《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，“數(shù)與運算”領(lǐng)域要幫助學生感悟數(shù)的運算以及運算之間的關(guān)系，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性，形成運算能力和推理意識?；仡櫋皵?shù)與運算”領(lǐng)域，有的運算之間具有運算的一致性，如整數(shù)和小...
基于問題引領(lǐng)的小學數(shù)學概念教學中思維導圖的應用 思維導圖作為一種圖形化的思維工具，能夠通過圖表、符號和線條等直觀的方式，呈現(xiàn)知識的邏輯結(jié)構(gòu)和概念的相互關(guān)系。教師在小學數(shù)學概念教學中應用思維導圖，可以幫助學生直觀、清晰地理解數(shù)學概念，掌握解題思路，并培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力?！读x務(wù)...
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生量感的策略 小學數(shù)學教學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標是“三會”，即會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界和會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界?！傲扛小笔切W數(shù)學核心素養(yǎng)的一種具體表現(xiàn)形式。因此，小學數(shù)學教師應在深入理解量感的基本內(nèi)涵與價值意蘊的基礎(chǔ)上，有...
小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學實施策略 在小學數(shù)學教學中，結(jié)構(gòu)化教學是一種重要且有效的教學方法。它以學生的認知發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，將數(shù)學知識進行系統(tǒng)化的組織與安排，使學生能更加高效地掌握數(shù)學知識和相關(guān)技能。文章以人教版小學數(shù)學五年級下冊第七單元“折線統(tǒng)計圖”為例，探討小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教...
數(shù)智賦能　無界慧學 數(shù)字化和智能化是未來社會發(fā)展的趨勢，也是推動教育變革的重要力量。多年來，筆者所在的蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學（以下簡稱“方洲小學”）將數(shù)字化平臺及其資源與學科教學有機結(jié)合，打造數(shù)智教育新樣態(tài)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力教學工作高質(zhì)量發(fā)展，取得了較好的成效。...
基于UbD理論的“計數(shù)原理”單元教學實踐探索 隨著新課程改革的推進，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教育的重要目標。單元教學對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有積極作用。UbD（Understanding by Design，為理解而教）理論強調(diào)教師在教學中應以學生為中心，重視學生對知識的理解，鼓勵學生在...
利用分層教學提高中考數(shù)學總復習效率 初中生之間存在個體差異，在中考數(shù)學總復習教學中，教師應了解不同學生群體的需求，做到因材施教，以實施有效的教學策略，提高學生的復習效率。分層教學能夠彌補傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學的不足，提高中考數(shù)學總復習的質(zhì)量。因此，在中考數(shù)學總復習教學中，教師應重視...
新課改背景下高中數(shù)學單元整體教學的實踐與探索 單元整體教學是高中數(shù)學教學的重要方法之一，是指以大概念為統(tǒng)領(lǐng)，以單元為基本單位，以單元整體學習目標為導向，對單元的學習內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃、整合設(shè)計，旨在促進學生更好地理解數(shù)學知識，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。在新課改背景下，教師在進行單元化教學設(shè)計時，...
基于深度學習的小學科學學業(yè)評價體系建設(shè) 《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，學生的學業(yè)評價以課程目標和學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，構(gòu)建素養(yǎng)導向的綜合評價體系，發(fā)揮評價與考試的導向、診斷功能和教學改進功能。在教育改革的背景下，小學科學作為提升學生科學素養(yǎng)和提...
教育信息化2.0背景下初中化學教學的實踐與探索 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻的變革。2018年，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，這標志著以大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能為代表的信息技術(shù)被廣泛應用于課堂教學的各個環(huán)節(jié)。這一變革不僅改變了教師的教學方式，還改變了學生的學習...
簡談初中化學教學的有效策略 初中階段是學生學習化學的啟蒙階段。如何有效教授初中化學，并引導學生深入學習化學的核心內(nèi)容，是一個值得初中化學教師探討的問題?！拔镔|(zhì)的分類方法”是初中化學和高中化學銜接的紐帶，具有承前啟后的重要作用。文章以“物質(zhì)的分類方法”為例，探討了初中化...
基于任務(wù)驅(qū)動模式的初中化學教學改革 現(xiàn)代教育強調(diào)學生綜合素質(zhì)的全面提高，要求學生不僅要具備扎實的學科知識，還要在實踐中提高思維能力、創(chuàng)新能力，增強合作意識。初中化學是一門實踐性強的學科，但傳統(tǒng)的教學模式注重理論知識的傳授，忽視了學生的實際操作和自主探究，不利于學生的學習和發(fā)展...
“雙減”政策下增強初中生物學作業(yè)高效性的策略 “雙減”政策的有效落實，標志著我國教育進入新階段。在此背景下，初中生物教師被賦予了新的使命，需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學理念，將減輕學生學業(yè)負擔與考試壓力作為教學工作的核心導向之一，致力于教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與育人功能的強化，并創(chuàng)造性地設(shè)計學科作業(yè)體系...
指向核心素養(yǎng)培育的高中生物教學策略 《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標準”）指出，著眼于學生適應未來社會發(fā)展和個人生活的需要，從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)本課程的學科特點和育人價值，是生...
核心素養(yǎng)背景下高中物理大單元教學的實踐與探索 在教育改革的浪潮中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界的共識。核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅關(guān)注學生的知識技能掌握，還強調(diào)提高學生的思維能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會責任感。大單元教學作為一種有效的教學手段，能使核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念在高中物理教學中順利落地。與傳統(tǒng)的...

“雙減”政策下家庭教育活動面臨的挑戰(zhàn)及對策 “雙減”政策的實施是我國教育領(lǐng)域的一次重大變革，有助于減輕學生的學業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展。該政策的出臺對家庭教育產(chǎn)生了深遠的影響。從機遇的角度來看，“雙減”政策為家庭教育更好地發(fā)揮作用提供了有力保障。具體而言，“雙減”政策的實施為家長和學...
幼兒家長的幼小銜接觀念現(xiàn)狀及對策 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。筆者通過向家長發(fā)放調(diào)查問卷、對幼兒園大班教師和小學低年級教師進行訪談及走訪小學周邊的“幼小銜接”機構(gòu)...
初中學段優(yōu)秀家訓家風的傳承教育 在家庭教育中，優(yōu)秀家訓家風的傳承是極其重要的。初中階段的學生正處于認知能力提高和三觀形成的關(guān)鍵時期，良好的家訓家風能夠顯著增強家庭教育的效果，促進學生健康成長。家訓也稱家誡、家范、宗規(guī)、族訓、家語，是父祖對子孫、家長對家人、族長對族人的訓示...

如何開展小學語文閱讀教學 素質(zhì)教育背景下，提高學生學習能力相較于單純的知識傳授，具有更為深遠的意義。在小學語文閱讀教學中，教師應秉持以學生為主體的教育理念，激發(fā)學生的閱讀興趣，并向他們傳授有效的閱讀策略。通過這些措施，教師可以引導學生學會閱讀，幫助他們在閱讀過程中獲...
新課標下小學語文教學中培養(yǎng)學生自主性的策略 語言文字是學生進行溝通交流、獲取與傳遞信息的關(guān)鍵媒介，其重要性不言而喻。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，“語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的...
家校共育背景下小學低年級語文閱讀教學的實施策略 在當今社會，閱讀已經(jīng)成為人們獲取信息、提升綜合素養(yǎng)的重要途徑。對于小學低年級的學生而言，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣和較強的閱讀能力顯得極為重要，但閱讀能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的，需要家庭和學校共同努力。家校共育作為一種有效的教育模式，在小學低年級...
指向思維能力培養(yǎng)的整本書閱讀探索 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出：“思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維?！彼季S能力是語文課程核心素養(yǎng)的重要組成...
小學語文寓言故事單元整體教學設(shè)計 寓言故事是小學語文教學的重要組成部分，其借助簡潔生動的故事情節(jié)和深刻的道德寓意，能夠幫助學生在趣味橫生的學習過程中，自然地吸收相關(guān)知識，進一步加深對善良、誠實、勇敢等社會美德的理解。當前，小學語文教學以單元化的方式整合寓言故事，針對學生的認...
“言意共生”的小學語文閱讀教學路徑 “言”和“意”是語文最基本的構(gòu)成要素。任何文本，離開“言”，“意”就無所寄托；離開“意”，“言”便徒有其形。語文的工具性體現(xiàn)在“言”上，語文的人文性體現(xiàn)在“意”上?！把浴焙汀耙狻钡慕y(tǒng)一是語文課程的基本特點?！把砸夤采钡恼Z文閱讀教學，是指通...
基于幼小銜接的小學語文漢字認讀教學 在個體的成長過程中，從幼兒園到小學的過渡是一個重要的階段。在這一階段，兒童不僅要適應全新的學習和生活環(huán)境，還要開始系統(tǒng)地學習漢字，為未來的學習打下基礎(chǔ)。對于許多兒童而言，認讀漢字是一項頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如何運用有效的策略，讓兒童在幼小銜接階...
融合多學科元素的古詩詞教學實踐 將多學科元素融入古詩詞教學的實踐，是當代教育領(lǐng)域的一次創(chuàng)新探索。古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅承載著深厚的歷史情感和人文精神，還蘊含著深刻的哲學思想和極高的審美價值。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會背景下，如何使學生深入理解并熱愛這...
讀寫融合視域下培養(yǎng)學生細節(jié)描寫能力的策略 在初中語文寫作教學中，教師要基于讀寫融合視域指導學生學習細節(jié)描寫的方法。讀寫融合是指將閱讀和寫作有機融合開展教學，讓學生在閱讀中掌握寫作方法，并在寫作中進行遷移和應用。細節(jié)描寫指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)進行刻畫，包括神態(tài)描寫、動作描...
初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略 新課程改革背景下，教師在英語教學中不僅要重視引導學生掌握知識與技能，還要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習能力是指學生獨立學習，并能從不同角度審視和解決問題的能力。在初中英語教學中，教師應合理運用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自...
互動教學法在初中英語教學實踐中的應用 英語在初中階段屬于重要學科，對提高學生的語言能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維起著重要作用。將互動教學法應用于初中英語教學實踐，能夠營造輕松、活躍的教學氛圍，增進師生之間及學生之間的互動交流，從而有效增強教學效果。教師應根據(jù)學生的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)...
英語課堂教學的基礎(chǔ)邏輯框架 在全球化的時代背景下，英語作為世界通用語言之一，其重要性日益凸顯。英語課堂是英語學習的核心場所，其教學質(zhì)量直接影響學生的跨文化溝通能力。構(gòu)建一套科學且高效的教學邏輯體系，對增強英語教學效果具有重要意義。這不僅涉及知識的單向傳授，還強調(diào)學習策...
“以勞育德”視域下的小學道德與法治教學 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，要“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系”，要“加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合”，倡導“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”。由此可見，勞動教育和德育有著密切的關(guān)系，教師應充分認識到“以勞育德”的重要性?！?..
如何在小學道德與法治教學中提升學生的法治素養(yǎng) 在基礎(chǔ)教育體系中，小學教育尤為關(guān)鍵，它直接影響著學生日后的學習和成長。小學階段的道德與法治課程旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治觀念，提升學生的法治素養(yǎng)，進而促進其身心健康發(fā)展。基于此，在小學道德與法治教學中，教師不僅要幫助學生鞏固相關(guān)知識和技能...
情境教學法在初中道德與法治課程中的應用 初中道德與法治課程是一門融合了法律知識、道德規(guī)范和社會責任等多領(lǐng)域內(nèi)容的綜合性學科，它在培養(yǎng)學生的思想意識和塑造學生的道德品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。由于該課程理論知識的抽象性和內(nèi)容的繁復性，教師在授課過程中需要采取有效的教學手段，否則就容易造...
高中思想政治和心理學科協(xié)同育人的實踐探索 一、案例背景高二是高中學生學業(yè)生涯中的關(guān)鍵階段，他們必須在這一階段克服困難，努力奮斗，蓄積力量以迎接高三。在與學生的深入交流中，筆者敏銳地察覺到，他們的內(nèi)心深處正經(jīng)歷著一場無聲的“風暴”——對未來感到迷茫與期待的復雜情感交織在一起。他們開...
全媒體視域下“00后”大學生思想政治教育的新路徑 全媒體視域下，信息傳播的速度與廣度前所未有，網(wǎng)絡(luò)平臺成為信息傳播的主要載體，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能終端的普及極大地改變了人們獲取信息、交流思想的方式，不僅打破了傳統(tǒng)媒體的界限，實現(xiàn)了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介形式的深度融合，還通過社交媒體、...
初中歷史教學中德育滲透的策略 《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，教師要“立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。歷史課程是落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程，注重培育學生核心素養(yǎng)。通過發(fā)掘人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的育人功能，使學生樹立正確...
促進學生深度學習的初中歷史教學策略 初中是學生接觸歷史學科的初始階段，其教學方法與策略的選擇尤為關(guān)鍵。教師應采用多種方法引導學生主動學習、深度思考，促使學生深度學習歷史，在解決問題的過程中自主構(gòu)建歷史知識體系，進而培養(yǎng)其敏銳的歷史洞察力。文章從活動激趣、問題驅(qū)動、創(chuàng)設(shè)情境、挖...
“雙減”政策下初中地理教學的優(yōu)化策略 “雙減”政策的出臺，為教育領(lǐng)域帶來了新的挑戰(zhàn)與期望。“雙減”政策的核心在于減輕中小學生的學習負擔與壓力，重塑教育生態(tài)，提高教育質(zhì)量。在此背景下，初中地理教學迎來了轉(zhuǎn)型的契機與挑戰(zhàn)。地理學科是連接自然、社會與經(jīng)濟的橋梁，初中地理教師不僅承擔著...
從古代書院教師談當代幼兒教師專業(yè)學習共同體：契合與借鑒 書院體現(xiàn)了我國古代學校管理制度的典型特征，現(xiàn)代教育體系在教學模式上汲取了古代書院的精髓。幼兒教師專業(yè)學習共同體與古代書院教師在情感交流、共同進步、解決實際問題等方面有著諸多相似之處。書院作為中國古代特有的教育機構(gòu)，融合了官學與私學的特色，...
城鄉(xiāng)共享型實訓基地建設(shè) 在當前職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的背景下，教師要高度重視并加強人才的專業(yè)技能培養(yǎng)，通過構(gòu)建標準化教育流程展現(xiàn)辦學特色，并靈活調(diào)整教學模式。由于特殊教育領(lǐng)域的獨特需求，為全面增強教學實力，吉林省職業(yè)教育領(lǐng)域正積極建設(shè)城鄉(xiāng)共享的實訓基地。這一舉措的重點是...
新入職幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀與提高策略 新入職幼兒教師作為教育新生代，對促進學前教育的進步與發(fā)展至關(guān)重要，其職業(yè)幸福感顯得尤為關(guān)鍵。文章采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，從工作任務(wù)、職業(yè)認同、人際關(guān)系、個人成長四個維度，探究了新入職幼兒教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀，提出了相應的提高策略，以...
托幼一體化模式下教師專業(yè)發(fā)展路徑的優(yōu)化策略 托幼一體化模式的提出旨在優(yōu)化托育和幼兒教育資源，提高幼兒教育的質(zhì)量，達成全面育人的目標。在此背景下，教師的專業(yè)成長面臨新的挑戰(zhàn)與機遇，特別是涉及教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展路徑和培養(yǎng)模式。文章基于托幼一體化模式，分析了幼兒教育師資隊伍的建設(shè)與優(yōu)...
“執(zhí)兩用中”方法論視角下的大學生就業(yè) “執(zhí)兩用中”方法論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。在新時代背景下，為大學生就業(yè)工作提供全面指導，必須將“執(zhí)兩用中”方法論貫穿始終，從始業(yè)教育、就業(yè)指導到畢業(yè)求職等階段，都應從“執(zhí)兩用中”方法論的角度出發(fā)，解決影響大學生就業(yè)的各種問題，并幫助大學生...
人口老齡化背景下養(yǎng)老服務(wù)的現(xiàn)狀及需求調(diào)研 當前，全球養(yǎng)老服務(wù)體系面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。老年人對養(yǎng)老服務(wù)的需求與供給之間存在較大差距，許多問題懸而未決，致使眾多老年人對自身生活情況感到不滿。為了積極應對人口老齡化問題，并適應新時代養(yǎng)老服務(wù)的發(fā)展趨勢，如何滿足老年人多樣化和多層次的養(yǎng)老服務(wù)...
提高幼兒園新手教師家園溝通勝任力的策略 在幼兒園教育領(lǐng)域，新手教師與家長的相互理解和合作對教師的專業(yè)發(fā)展和幼兒的健康成長至關(guān)重要。與家長的有效溝通是幼兒園教師必須掌握的關(guān)鍵技能。雖然新手教師具備一定的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，但由于缺乏經(jīng)驗與溝通技巧，他們與家長的溝通有時難以達到理想的...
時間銀行互助養(yǎng)老模式發(fā)展的策略 根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國60歲及以上人口比例有所增加，老齡化進程明顯加快，對養(yǎng)老服務(wù)的需求不斷增長。針對當前養(yǎng)老服務(wù)所面臨的挑戰(zhàn)，筆者所在的研究團隊綜合考量了江蘇省南京市政府的最新政策導向、相關(guān)措施、老年人的期望和國際案例分析。通過...
高職心理委員角色定位與能力提高的策略 在當前的社會背景下，高職學生的心理健康問題逐漸成為社會關(guān)注的熱點。班級心理委員作為高職學生心理健康工作的重要參與者，在保持學生心理健康、預防學生心理問題等方面扮演著重要的角色。然而，目前高職心理委員的角色定位和能力水平存在差異，面臨諸多挑戰(zhàn)...
積極心理學視角下的初中生心理健康教育探究 近年來，社會競爭的加劇與教育環(huán)境的變化導致初中生面臨諸多學業(yè)、人際交往及自我認知方面的挑戰(zhàn)，其心理健康問題也越發(fā)顯著。心理健康教育作為促進學生全面成長、預防學生心理障礙的關(guān)鍵手段，已引起社會各界的廣泛關(guān)注。然而，現(xiàn)行的心理健康教育多聚焦學生...
青春期聽障生的心理健康教育與管理措施 由于聽力障礙，聽障生在生活和學習方面會遭遇諸多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能會對其心理健康產(chǎn)生不利影響。特別是在青春期，聽障生往往表現(xiàn)出敏感、多疑和情緒波動較大的特點。因此，教師應深入了解他們在青春期的心理特征，并通過綜合性的教育與引導，幫助他們樹立正...
非遺文化校園傳承教育中校本課程資源開發(fā)的實踐與探索 在全球化進程不斷加速、科技日新月異的當下，社會呈現(xiàn)多元化的特征。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）是民族記憶與文化基因的重要載體，它不僅獨具特色，還蘊含著豐富的教育價值，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，提高其審美能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。一、非遺...
基于產(chǎn)教融合的中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)模式 近年來，隨著我國實施三孩政策和社會對學前教育重視程度的提高，幼兒保育行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求日益增長。然而，傳統(tǒng)的中職幼兒保育專業(yè)教學模式存在諸多問題，如實踐機會匱乏、校企合作不夠深入、課程設(shè)置與行業(yè)需求不匹配、學生綜合素養(yǎng)不高等，這些問題導...
兩廣粵語地方發(fā)音變化及差異的調(diào)查研究 筆者所在團隊調(diào)查了廣東、廣西兩地粵語的使用情況，采集和分析了大量粵語樣本，揭示了兩廣粵語發(fā)音變化的差異及其影響因素，并探討了相關(guān)因素對地方方言保護和傳承的影響。筆者通過對比發(fā)現(xiàn)，兩廣粵語在發(fā)音、語法、詞匯使用等方面存在差異，這在一定程度上反...
數(shù)字化時代鑄牢中華民族共同體意識 在數(shù)字化時代，鑄牢中華民族共同體意識已成為一項意義非凡且影響深遠的重大使命。紅色課程資源的創(chuàng)新開發(fā)與應用，如同一座堅固無比的橋梁，緊密連接著往昔的輝煌歲月與未來的美好憧憬，為達成鑄牢中華民族共同體意識這一宏偉目標提供了有力的支撐和保障。一...