高教學(xué)刊

2024年24期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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基于SWOT-PEST矩陣模型的地方高校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究 摘要：創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，實(shí)施本科、研究生層次中西方深度融合的高等學(xué)歷學(xué)位教育，已逐步成為近年來(lái)地方高校引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源、提升國(guó)際國(guó)內(nèi)辦學(xué)影響力的重要途徑。該文基于SWOT-PEST矩陣模型分別從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)四方面對(duì)地方...
總體國(guó)家安全觀融入安全系統(tǒng)工程課程思政的CDIO模式探討 摘要：為有效開展安全系統(tǒng)工程課程思政的建設(shè)，推進(jìn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，該文研究將總體國(guó)家安全觀融入安全系統(tǒng)工程課程思政的CDIO模式。首先，分析總體國(guó)家安全觀融入安全系統(tǒng)工程課程思政的必然性和CDIO 模式在安全系統(tǒng)工...
黨建知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)的高校教工黨支部黨員教育精細(xì)管理模式研究 摘要：對(duì)新時(shí)期高校教工黨支部黨員教育管理進(jìn)行系統(tǒng)思考，將知識(shí)圖譜與精細(xì)管理理論相結(jié)合，探索提升教師黨員教育管理工作現(xiàn)代化和精細(xì)化水平的新模式，為加強(qiáng)高校黨員教育管理、促進(jìn)黨員更好發(fā)揮先鋒模范作用提供對(duì)策與建議，推動(dòng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)向更深...
基于多維融合協(xié)同育人的環(huán)境類高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 摘要：21世紀(jì)以來(lái)，全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技變革持續(xù)加速，這對(duì)高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出前所未有的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教育模式逐漸顯得滯后，無(wú)法滿足美麗中國(guó)建設(shè)對(duì)跨學(xué)科綜合創(chuàng)新人才的需求。該文以環(huán)境工程專業(yè)為例，探討環(huán)境工程領(lǐng)域高等教育...
基于OBE理念的習(xí)近平治國(guó)理政思想融入管理學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：思政課程宗旨是“思政在鹽，課程在水，如鹽化于水”。習(xí)近平治國(guó)理政思想和實(shí)踐成果，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容。以“OEB理念”為基礎(chǔ)，將思政元素和專業(yè)課程有機(jī)融入、同向同行、協(xié)調(diào)發(fā)展，是該項(xiàng)教學(xué)研究與實(shí)踐的難點(diǎn)。設(shè)...

基于階段模塊化體系的設(shè)計(jì)初步課程混合教學(xué)模式改革實(shí)踐 摘要：設(shè)計(jì)初步課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課。為解決設(shè)計(jì)初步課程與教學(xué)改革中存在的重點(diǎn)問(wèn)題，該文提出基于項(xiàng)目式教學(xué)的階段模塊化混合教學(xué)模式。首先分析教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課提出“以學(xué)生為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高階思維和綜合能力”的理念，以解...
新工科背景下工程類專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)改革 摘要：專業(yè)導(dǎo)論課程是大學(xué)本科生接觸到的第一門專業(yè)課，具有啟蒙作用，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)意義重大。該文基于新工科背景下工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以土木工程專業(yè)導(dǎo)論課為例，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確導(dǎo)論課程的目標(biāo)定位，進(jìn)行有針對(duì)性的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，...
環(huán)境工程專業(yè)“三維度-四融合”課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：基于工程教育認(rèn)證要求，以“培養(yǎng)具有解決復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題能力的創(chuàng)新型人才”為產(chǎn)出導(dǎo)向，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、塑價(jià)值”的“三維度”教學(xué)目標(biāo)，開展“思政專業(yè)融合、科研教學(xué)融合、理論實(shí)踐融合、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)融合”的“四融合”環(huán)境地質(zhì)學(xué)實(shí)習(xí)課程教...
數(shù)值天氣預(yù)報(bào)課程思政建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐 摘要：課程思政是我國(guó)教育界立德樹人的重要舉措。該文從數(shù)值預(yù)報(bào)的重要發(fā)展歷程、我國(guó)科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)、我國(guó)數(shù)值預(yù)報(bào)取得的突出成就三個(gè)方面，總結(jié)凝練大氣科學(xué)專業(yè)核心課程數(shù)值天氣預(yù)報(bào)各章節(jié)中蘊(yùn)含的思政案例。在此基礎(chǔ)上，從思政教學(xué)設(shè)計(jì)、思政案例在...
“少教多學(xué)”理念下國(guó)家級(jí)一流課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)本?；旌鲜浇虒W(xué)實(shí)踐研究 摘要：“少教多學(xué)”倡導(dǎo)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。在該理念的指導(dǎo)下，引入國(guó)家級(jí)一流線上課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)資源，并進(jìn)行適合該校學(xué)生特點(diǎn)的本校化課程改造使之可以更好地服務(wù)于課程教學(xué)?；贐OPPPS的混合式教學(xué)...

電子專業(yè)學(xué)生任職能力調(diào)研及對(duì)人才培養(yǎng)建議 摘要：通過(guò)調(diào)研電子類企業(yè)招聘崗位的分布情況及其對(duì)專業(yè)能力的具體需求情況，進(jìn)而基于產(chǎn)教精準(zhǔn)對(duì)接培育應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)要求，有針對(duì)性地加強(qiáng)電子類專業(yè)學(xué)生在校期間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)。以此提高教與學(xué)、學(xué)與用的適配性，為學(xué)生穩(wěn)妥就業(yè)并不斷...
響應(yīng)規(guī)劃體系變革的“理工融合型”規(guī)劃創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 摘要：國(guó)土空間規(guī)劃體系重構(gòu)背景下對(duì)規(guī)劃類人才培養(yǎng)提出新要求，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新亟需探索。該研究基于我國(guó)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展與研究現(xiàn)狀，針對(duì)人才培養(yǎng)理念與新工科人才培養(yǎng)要求不協(xié)調(diào)、傳統(tǒng)專業(yè)能力培養(yǎng)體系與智能時(shí)代技術(shù)發(fā)展需求不協(xié)調(diào)和傳統(tǒng)...
高等流體力學(xué)研究生專業(yè)核心課程課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)高校研究生專業(yè)課程思政建設(shè)研究較為薄弱的突出問(wèn)題，以高等流體力學(xué)研究生專業(yè)核心課程為例探討研究生專業(yè)課程思政的總體實(shí)施思路、主要舉措等，力求教授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，強(qiáng)化科研育...
“雙碳”背景下高?；鶎狱h建與學(xué)科發(fā)展的融合路徑探索 摘要：推動(dòng)高?；鶎狱h的建設(shè)引領(lǐng)學(xué)科跨越式發(fā)展，是在“雙碳”背景下深入貫徹黨的教育方針、培育時(shí)代新人的重要途徑。中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院教工第一黨支部針對(duì)目前高校黨的建設(shè)、能源與動(dòng)力工程專業(yè)發(fā)展以及二者深度融合中存在的問(wèn)題，對(duì)標(biāo)高校教師...
環(huán)境學(xué)科研究生課程虛擬仿真教學(xué)體系建設(shè)與應(yīng)用 摘要：環(huán)境學(xué)科研究生的課程多數(shù)涵蓋原理、設(shè)計(jì)與實(shí)踐等教學(xué)內(nèi)容，亟需在傳統(tǒng)理論講解和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)充分的教學(xué)內(nèi)容展示，提升教學(xué)效果。該文以研究生核心課程水的生物處理技術(shù)I為例，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的水處理工藝多、流程復(fù)雜且處理規(guī)...
基于“四個(gè)融入”創(chuàng)建高校黨支部基層黨建育人新模式 摘要：為破解高校黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”難題，近年來(lái)，西南石油大學(xué)海洋油氣工程研究所黨支部將研究生黨員混編入教師支部。從組織設(shè)置模式破冰出發(fā)，積極探索實(shí)踐“逐夢(mèng)深藍(lán)、四個(gè)融入”支部工作法，將學(xué)科專業(yè)理想、師生黨員互動(dòng)、大學(xué)精神傳承和重大戰(zhàn)略...

踐行立德樹人培養(yǎng)創(chuàng)新能力 摘要：“課程思政”是高等學(xué)校立德樹人、鑄魂固本的重要理念和實(shí)踐方法。該文以物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，通過(guò)深入挖掘思政元素并將其融于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程化考核，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)改進(jìn)報(bào)告考核，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題...
新商科背景下人力資源管理“三位一體”教學(xué)模式創(chuàng)新 摘要：新商科背景下，人力資源管理課程應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段創(chuàng)新。強(qiáng)化“知識(shí)傳授-能力培養(yǎng)-價(jià)值引領(lǐng)”三位一體教學(xué)模式，注重結(jié)構(gòu)性知識(shí)交叉更新和時(shí)代性知識(shí)的動(dòng)態(tài)補(bǔ)充；運(yùn)用信息新技術(shù)融通校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)...
面向多源信息互促的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方法研究 摘要：該文構(gòu)建多學(xué)科交叉實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)模式研究，教-賽-科互促的研究生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式研究以及面向“引領(lǐng)共創(chuàng)”的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)培養(yǎng)模式研究，從而強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，完善現(xiàn)有研究生培養(yǎng)體系，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力和科技力，將研究生培養(yǎng)...
新農(nóng)科背景下多學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才路徑研究 摘要：提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要要求，也是當(dāng)前國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需求，而創(chuàng)新是主體自覺的認(rèn)知和實(shí)踐活動(dòng)，本身具有多元、綜合的內(nèi)涵，從多學(xué)科視角進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)和評(píng)價(jià)是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。針對(duì)目前對(duì)創(chuàng)新能力...

課程思政與工程教育認(rèn)證一體化設(shè)計(jì) 摘要：課程思政建設(shè)和工程教育專業(yè)認(rèn)證有效融合勢(shì)在必行，目前尚缺乏一體化的頂層設(shè)計(jì)。分析課程思政和工程教育認(rèn)證的內(nèi)涵、特點(diǎn)及聯(lián)系，探索有效結(jié)合的途徑，并從頂層方面進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以工學(xué)類道路橋梁與渡河工程專業(yè)為案例對(duì)設(shè)計(jì)方案做詮釋。該一體...
生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)省級(jí)教學(xué)示范課程建設(shè)與實(shí)踐 摘要：生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，作者通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、提升教師專業(yè)能力、完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)和優(yōu)化課程考核評(píng)價(jià)方式等方面的教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。...
自我效能、績(jī)效反饋與創(chuàng)造性思維認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系 摘要：該文以386名大學(xué)生作為被試，通過(guò)實(shí)證研究探討自我效能、績(jī)效反饋與創(chuàng)造性思維任務(wù)中認(rèn)知負(fù)荷的關(guān)系。結(jié)果表明，積極性反饋和較強(qiáng)的自我效能感與創(chuàng)造性思維任務(wù)中較低的認(rèn)知負(fù)荷有關(guān)，而較高的認(rèn)知負(fù)荷會(huì)對(duì)創(chuàng)造性思維產(chǎn)生消極影響；自我效能感越...
新時(shí)代高校實(shí)踐育人協(xié)同體系構(gòu)建 摘要：社會(huì)實(shí)踐是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要途徑和載體。構(gòu)建實(shí)踐育人協(xié)同體系，對(duì)推動(dòng)高等教育發(fā)展、提升實(shí)踐育人實(shí)效、助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重大意義。基于社會(huì)實(shí)踐的育人性、協(xié)同性、開放性三大原則，通過(guò)打造“政府+高校+企業(yè)+社區(qū)”四輪...
《材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案》的制定與改革探索 摘要：培養(yǎng)方案是落實(shí)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)的路線圖，對(duì)高校順利開展教學(xué)活動(dòng)和培養(yǎng)高質(zhì)量的人才起到綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用。該文結(jié)合作者在哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）《材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案》的制定與修訂工作過(guò)程中積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位...

BOPPPS教學(xué)模式在分子生物學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐 摘要：為適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性較差，課前不預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)無(wú)頭緒，課堂的積極性不高，不主動(dòng)，氛圍沉悶，考核方式單一等問(wèn)題，采用BOPPPS教學(xué)模式，對(duì)分子生物學(xué)課程內(nèi)容、課程思政內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重構(gòu)、...
新工科背景下西藏院校高等流體力學(xué)課程探索與實(shí)踐 摘要：高等流體力學(xué)是水利工程類專業(yè)碩士研究生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該文基于新工科的內(nèi)涵，以西藏農(nóng)牧學(xué)院的高等流體力學(xué)課程為例，結(jié)合西藏水利工程專業(yè)學(xué)生實(shí)際，從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面探索由“教”為中...
海水入侵實(shí)踐教學(xué)方法及技能強(qiáng)化訓(xùn)練 摘要：海水入侵引發(fā)的地下水及環(huán)境問(wèn)題已引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注，有必要將相關(guān)的理論及調(diào)查方法融入地下水、環(huán)境相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，提升學(xué)生解決海水入侵問(wèn)題的能力。該文針對(duì)如何開展海水入侵教學(xué)實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生技能這一問(wèn)題開展討論。除在課內(nèi)加強(qiáng)...
融合思政元素的機(jī)械工程材料課程教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：課程思政建設(shè)是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。該文對(duì)將思政元素有機(jī)融入機(jī)械工程材料課程的建設(shè)方法進(jìn)行了探索與實(shí)踐。從知識(shí)與能力目標(biāo)和價(jià)值與素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課程的專業(yè)知識(shí)挖掘包含政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)等內(nèi)容的思政元素，以...
基于“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)理念的課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與探索 摘要：旅游接待業(yè)在專業(yè)核心課中起到承前啟后的作用，針對(duì)其微觀抽象知識(shí)多、時(shí)代前沿融入慢，知識(shí)導(dǎo)向講授多、高階思維引導(dǎo)少，育人功能不完善、成長(zhǎng)價(jià)值格局小等問(wèn)題，以“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)理念，通過(guò)BOPPPS聯(lián)合PBL教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生“主...

高等院校職業(yè)教育綜合實(shí)踐素養(yǎng)教學(xué)模式改革 摘要：為了提高新時(shí)代背景下高等教育院校職業(yè)教育綜合實(shí)踐素養(yǎng)，按照深入推進(jìn)實(shí)踐能力訓(xùn)練的要求，瞄準(zhǔn)新時(shí)代軍士隊(duì)伍的建設(shè)定位，在院校教育、訓(xùn)練實(shí)踐、在線資源“三位一體”的人才培養(yǎng)路徑的指引下，從高等院校職業(yè)教育學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)的維度，提出...
戰(zhàn)教融合視域下軍校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革探討 摘要：在明確戰(zhàn)教融合視域要求的基礎(chǔ)上，對(duì)軍校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行說(shuō)明。針對(duì)當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中存在的問(wèn)題，從思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障條件、教學(xué)模式和教員隊(duì)伍五個(gè)方面分析與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)不相適應(yīng)的原因，對(duì)應(yīng)提出深化思想認(rèn)識(shí)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改善...
混合式教學(xué)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：將課程思政融合混合式教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程思政全覆蓋的有效途徑之一。挖掘“愛國(guó)主義”“大國(guó)工匠”“價(jià)值觀”“職業(yè)道德”等課程思政元素，從混合式教學(xué)體系設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋三個(gè)角度開展混合式教學(xué)課程思政教學(xué)模式改革與實(shí)...
面向新工科的水動(dòng)力噪聲特性及控制課程改革研究 摘要：為滿足新工科建設(shè)需要，對(duì)水動(dòng)力噪聲特性及控制課程進(jìn)行教學(xué)改革。首先，以制作電子資源的方法對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；其次，提高水動(dòng)力噪聲控制技術(shù)內(nèi)容所占課程的比例以及采用中船研究所的反饋對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新迭代，促進(jìn)課...
材料科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)課材料物理教學(xué)改革研究 摘要：材料物理是面向南京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。為順應(yīng)新時(shí)代國(guó)家人才需求，助力學(xué)生理解、掌握專業(yè)知識(shí)和技能，使其擁有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與資源建...

新醫(yī)科背景下ICU應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)探索與思考 摘要：新醫(yī)科背景下的應(yīng)用醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，其本質(zhì)是培養(yǎng)理念、路徑及目標(biāo)的創(chuàng)新與傳承，亦是培養(yǎng)模式的新變革。重癥醫(yī)學(xué)科（ICU）作為臨床科室中極為關(guān)鍵且特殊的學(xué)科領(lǐng)域，承載著危急重癥醫(yī)學(xué)的臨床、教學(xué)及科研工作，ICU作為臨床應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的培...
新農(nóng)科背景下作物栽培學(xué)與耕作學(xué)碩士研究生科研能力探索與實(shí)踐 摘要：作物栽培學(xué)與耕作學(xué)是農(nóng)業(yè)科學(xué)的核心學(xué)科之一，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展具有重要影響。在新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，科技水平是衡量綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，其中高層次人才是農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)作物栽培學(xué)與耕作學(xué)...
行業(yè)特色型高校青年教師發(fā)展困境與路徑探究 摘要：自2015年以來(lái)，隨著“雙一流”建設(shè)持續(xù)快速推進(jìn)，行業(yè)特色型高校為在辦校治學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)提升高水平師資隊(duì)伍水平，吸引來(lái)一批又一批985高校和海外高校的優(yōu)秀博士學(xué)子。青年教師在整個(gè)教師隊(duì)伍的比例逐漸增加，極大地促進(jìn)高校...
道路與鐵道工程研究生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)能力培養(yǎng)研究 摘要：在交通行業(yè)日益發(fā)展的大背景下，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)人才的需求也日益旺盛。但與此同時(shí)，道路與鐵道工程研究生的就業(yè)形勢(shì)也越發(fā)嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生難以融入此行業(yè)，形成了人才供需不匹配的現(xiàn)象。通過(guò)與學(xué)生的交流以及對(duì)部分企業(yè)的走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)造成上...
國(guó)際航空運(yùn)輸高端商務(wù)管理人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)研究 摘要：民航作為國(guó)際化程度最高的行業(yè)之一，對(duì)于高端國(guó)際航空運(yùn)輸商務(wù)管理人才的需求日益迫切，該文在分析國(guó)際航空運(yùn)輸發(fā)展背景和意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確國(guó)際航空運(yùn)輸高端商務(wù)管理人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)、總體思路和建設(shè)內(nèi)容，最后提出該平...

思政元素融入信息資源管理課程的一般路徑研究 摘要：基于對(duì)信息資源管理學(xué)科課程思政理論與實(shí)踐情況的提煉歸納，圍繞課程思政目標(biāo)的分解與映射、課程思政元素挖掘提取和課程思政元素融入技術(shù)三個(gè)部分展開深入剖析，構(gòu)建提出信息資源管理課程思政元素融入的一般路徑。確立信息資源管理學(xué)科課程思政的4...
南京紅色文化融入高校思想政治教育的原則與路徑構(gòu)建 摘要：在高校思想政治教育中，紅色文化作為源頭活水之一，引領(lǐng)思想政治教育的主要方向。開發(fā)和利用南京紅色文化資源，把其融入高校思想政治教育，就要堅(jiān)持以學(xué)生為主體原則，堅(jiān)持制度建設(shè)原則，堅(jiān)持協(xié)同建設(shè)原則，從多方面探尋路徑，通過(guò)革新教材、改進(jìn)教...
傳統(tǒng)文化與藥學(xué)教育相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐 摘要：對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅具有思想和精神的內(nèi)核，也是貯存和傳播科學(xué)的載體。該文對(duì)以詩(shī)詞歌賦為代表的傳統(tǒng)文化，結(jié)合本單位特色和藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在教育部藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索建設(shè)傳統(tǒng)文化與藥學(xué)教...
康復(fù)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)課程思政體系建立與實(shí)踐 摘要：在專業(yè)課理論教學(xué)活動(dòng)中融入思政元素，讓課程思政與思政課程同向同行、相得益彰、形成合力是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”育人目標(biāo)的根本要求。預(yù)防、治療、康復(fù)和保健四位一體的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式要求“以人為本”，強(qiáng)調(diào)對(duì)患者功能的評(píng)估與康復(fù)，同時(shí)必須對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)...
動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：如何以專業(yè)類課程為依托，有機(jī)融入課程思政元素，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。該文以動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)課程為例，從制定思政教學(xué)目標(biāo)、梳理思政元素、構(gòu)建思政教學(xué)體系、實(shí)施多元化教學(xué)方法、改革教學(xué)考核機(jī)制、教學(xué)實(shí)踐效...