BOPPPS教學(xué)模式在分子生物學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐

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摘  要：為適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性較差，課前不預(yù)習(xí)，或預(yù)習(xí)無(wú)頭緒，課堂的積極性不高，不主動(dòng)，氛圍沉悶，考核方式單一等問(wèn)題，采用BOPPPS教學(xué)模式，對(duì)分子生物學(xué)課程內(nèi)容、課程思政內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重構(gòu)、探索與實(shí)踐。研究表明，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，BOPPPS教學(xué)模型中的參與式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升課堂的到課率、學(xué)生的抬頭率和參與度，成效顯著；同時(shí)，課程思政的巧妙融入，體現(xiàn)了“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造”三位一體的育人理念，讓師范類本科生的家國(guó)情懷得到傳承，塑造熱愛(ài)生命、敬畏生命、珍惜生命并造福生命的價(jià)值觀，重過(guò)程評(píng)價(jià)方式避免考前忙突擊、一考定終身的教學(xué)弊端，具有推廣應(yīng)用價(jià)值。（剩余7237字）