目錄

以石載道 以刻育人

在重慶科學(xué)城石板小學(xué)美麗的校園里，每周五都能看到一群孩子圍坐在篆刻工作坊，專注地雕琢著手中的樸石。他們時(shí)而凝神觀察，時(shí)而細(xì)心刻畫，方寸之間，承載著孩子們創(chuàng)意與夢(mèng)想的印章逐漸成形。 篆刻活動(dòng)生動(dòng)地詮釋了學(xué)?！白潦善鳌钡霓k學(xué)理念。近十年來(lái)，石...

卷首語(yǔ)

中外合作辦學(xué)：在逆流中重構(gòu)高等教育國(guó)際化

在全球政治經(jīng)濟(jì)格局震蕩、逆全球化暗流涌動(dòng)的當(dāng)下，中國(guó)高等教育國(guó)際化正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革與重構(gòu)。一方面，受國(guó)際關(guān)系、地緣風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)下行、國(guó)外就業(yè)困難等因素的影響，我國(guó)出國(guó)人數(shù)增速放緩，中國(guó)在美留學(xué)生人數(shù)已連續(xù)4年減少；另一方面，中外合作辦學(xué)...

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聯(lián)合國(guó)報(bào)告：全球未能實(shí)現(xiàn)2025年消除童工現(xiàn)象的目標(biāo) 6月12日是世界無(wú)童工日。國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間11日聯(lián)合發(fā)布報(bào)告披露，2024年全球范圍內(nèi)仍有近1.38億兒童從事勞動(dòng)，其中約5400萬(wàn)兒童從事可能危及他們健康、安全...

封面話題

留學(xué)新風(fēng)向：新興國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)彎道超車？

近年來(lái)，伴隨著國(guó)際局勢(shì)的復(fù)雜多變和高等教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，全球留學(xué)格局正在經(jīng)歷深刻變革。美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等傳統(tǒng)留學(xué)目的地雖然依舊勢(shì)頭強(qiáng)勁，但在其之外，一些新興國(guó)家悄然崛起，以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)打破固有認(rèn)知，成為留學(xué)生的新選擇。 全球留學(xué)正呈...

新興留學(xué)目的國(guó)：傳統(tǒng)賽道之外的另一種可能

當(dāng)前，全球化與逆全球化交織下的世界格局不確定性加劇，全球?qū)W術(shù)人才流動(dòng)格局正發(fā)生深刻變革。2025年5月27日，特朗普政府通過(guò)國(guó)務(wù)卿魯比奧簽署行政令，要求全球各地的美國(guó)使領(lǐng)館暫停留學(xué)生新簽證面談，同時(shí)計(jì)劃對(duì)所有申請(qǐng)者實(shí)施強(qiáng)制性社交媒體審查。這...

新加坡何以成為新興留學(xué)目的國(guó)？

根據(jù)新加坡教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，新加坡的國(guó)際學(xué)生數(shù)量在2024年達(dá)到65000人，同比增長(zhǎng)8.3%。由新加坡旅游局與教育部聯(lián)合發(fā)布的《2025年國(guó)際學(xué)生滿意度報(bào)告》顯示，92%的受訪學(xué)生表示對(duì)在新加坡的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)感到滿意或非常滿意。新加坡之...

馬來(lái)西亞：東南亞留學(xué)新熱土的崛起與挑戰(zhàn)

近年來(lái)，全球留學(xué)格局正在經(jīng)歷顯著重構(gòu)。在英、美等傳統(tǒng)留學(xué)目的地學(xué)費(fèi)持續(xù)上漲、簽證政策收緊的背景下，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生開始將目光轉(zhuǎn)向馬來(lái)西亞等東南亞國(guó)家。面對(duì)這一趨勢(shì)，馬來(lái)西亞政府審時(shí)度勢(shì)，通過(guò)一系列戰(zhàn)略性舉措積極推動(dòng)高等教育國(guó)際化進(jìn)程，致力...

日本為何能夠持續(xù)吸引留學(xué)生？

近年來(lái)，隨著全球高等教育國(guó)際化格局的深刻變動(dòng)，留學(xué)目的國(guó)的選擇呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。除了歐美傳統(tǒng)留學(xué)強(qiáng)國(guó)，一些新興留學(xué)目的地逐漸受到國(guó)際學(xué)生青睞。日本作為亞洲重要的高等教育強(qiáng)國(guó)之一，近年來(lái)在吸引留學(xué)生方面成效顯著。根據(jù)日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)（JASSO...

留學(xué)生為何選擇新西蘭？

近年來(lái)，新西蘭逐漸成為國(guó)際學(xué)生的理想選擇。新西蘭教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年，新西蘭國(guó)際學(xué)生入學(xué)人數(shù)達(dá)到6.9萬(wàn)人，較上一年大幅增長(zhǎng)67%。其中，中國(guó)是新西蘭國(guó)際學(xué)生的主要生源地。新西蘭為什么會(huì)吸引如此多的留學(xué)生呢？ 國(guó)際化的教育環(huán)境 ...

瑞士留學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)力何在？

在全球高等教育國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，瑞士憑借其多元融合的發(fā)展路徑和高質(zhì)量的教育體系，正日益成為國(guó)際學(xué)生的重要目的地。教育部留學(xué)服務(wù)中心發(fā)布的《中國(guó)出國(guó)留學(xué)藍(lán)皮書2025》顯示，瑞士在“留學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)綜合評(píng)估”方面位列全球第6，超越澳大利...

視界

劉長(zhǎng)銘：學(xué)生快樂(lè)，是好學(xué)校的第一標(biāo)準(zhǔn)

一條筆直的主干道通向最東邊的體育場(chǎng)，兩側(cè)是高大的杜仲樹，以及大樹掩映之下的紅磚校舍和辦公樓——這是位于大興區(qū)的北京金融街潤(rùn)澤學(xué)校。2017年，劉長(zhǎng)銘從北京四中校長(zhǎng)職位上退休后創(chuàng)辦了這所學(xué)校，并出任總校長(zhǎng)。 潤(rùn)澤學(xué)校的育人理念是“全人教育”。...

全球化背景下英國(guó)高等教育戰(zhàn)略的布局邏輯

作為高等教育強(qiáng)國(guó)之一，英國(guó)在國(guó)際教育的舞臺(tái)上一直占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新冠疫情、歐洲地緣政治變化、數(shù)字變革、移民問(wèn)題等，為英國(guó)國(guó)際高等教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。2025年4月16日，英國(guó)國(guó)際高等教育委員會(huì)（I...

瑞典碩士教育：搭建多元、自由發(fā)展的橋梁

剛剛結(jié)束瑞典兩年的碩士項(xiàng)目學(xué)習(xí)，畢業(yè)典禮后，系部教育委員會(huì)給所有畢業(yè)生發(fā)來(lái)了問(wèn)卷，請(qǐng)我們反饋一下這兩年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從初到瑞典面對(duì)與國(guó)內(nèi)截然不同的教育模式時(shí)的不適應(yīng)，到如今從中受益、逐漸認(rèn)同，在此，我想以一名親歷者的視角，分享一下對(duì)瑞典碩士教...

英國(guó)小學(xué)觀察日記

師范大學(xué)畢業(yè)后，我在國(guó)內(nèi)積攢了三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后申請(qǐng)了英國(guó)曼徹斯特大學(xué)對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)的碩士研究生。畢業(yè)后，我在倫敦市中心的一家公立小學(xué)工作，職位是高級(jí)助教（Higher Level Teaching Assistant，簡(jiǎn)稱HLTA），平...

在留學(xué)

學(xué)在荷蘭，體驗(yàn)另一種文化

提起荷蘭，你首先會(huì)想到什么？是那個(gè)在大航海時(shí)代縱橫四海、被稱為“海上馬車夫”的貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，還是童話般的風(fēng)車、五彩繽紛的郁金香？是維米爾的《戴珍珠耳環(huán)的少女》、凡·高的《向日葵》，還是“世界平均身高最高國(guó)家”的紀(jì)錄保持者？是傳說(shuō)中“自...

圓桌論壇

AI賦能，重構(gòu)校園生態(tài)

教育肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命，要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的人。人工智能時(shí)代，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué)積極探索將技術(shù)融入日常教學(xué)與管理中，通過(guò)數(shù)智校園建設(shè)推動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，信息化建設(shè)已覆蓋行政管理、課堂教學(xué)、師生發(fā)展、學(xué)生綜...

AI驅(qū)動(dòng)下，育人模式如何轉(zhuǎn)型？

當(dāng)下，人工智能技術(shù)與教育的深度融合成為教育變革的重要方向。廣東省江門市江海區(qū)景賢小學(xué)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，積極探索構(gòu)建數(shù)智育人模式。一是系統(tǒng)化構(gòu)建智慧校園生態(tài)。學(xué)校構(gòu)建了“云—網(wǎng)—端”一體化的智慧校園體系，通過(guò)部署萬(wàn)兆骨干網(wǎng)絡(luò)和5G微基站，...

AI時(shí)代，人必須活出人的樣子

DeepSeek橫空出世之后，與AI相關(guān)的話題持續(xù)升溫。技術(shù)在帶給人們巨大便利的同時(shí)，也難免引人擔(dān)憂：當(dāng)AI能完成越來(lái)越多的復(fù)雜任務(wù)時(shí)，人類該如何守住自己的獨(dú)特價(jià)值？答案只有一個(gè)——人，必須活出人的樣子！ 要做知識(shí)的“拓荒者”，以主動(dòng)探索激...

AI時(shí)代，課改“深”向何處？

當(dāng)下，人工智能正以不可阻擋之勢(shì)重塑著教育生態(tài)。面對(duì)這場(chǎng)深刻變革，教育工作者唯有主動(dòng)破局、重構(gòu)范式，方能肩負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)人才的使命。作為成都市首批“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校之一，成都市七中育才學(xué)校聚焦時(shí)代命題，在辦學(xué)中積極探索三個(gè)核心問(wèn)題：AI...

尺素越山海：來(lái)華留學(xué)生家書里的中國(guó)故事

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育對(duì)外開放程度的不斷深化，我國(guó)高校的國(guó)際學(xué)生規(guī)模快速增長(zhǎng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要積極參與全球教育治理，大力推進(jìn)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國(guó)聲音，增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)。在此背景下，...

留學(xué)的每一天都充滿驚喜和成長(zhǎng)

親愛(ài)的爸爸媽媽： 請(qǐng)接受來(lái)自地球另一端的我的問(wèn)候！ 此刻，我正坐在重慶大學(xué)的圖書館里。陽(yáng)光灑在信箋上，窗外的光線在搖曳的竹葉間飛舞。這座校園的美景令人驚嘆，如同你們對(duì)我的深愛(ài)，總能讓我心情明朗。雖然我遠(yuǎn)離你們的懷抱，但請(qǐng)不要為我擔(dān)心。我在這...

在重慶，感受中國(guó)溫度

親愛(ài)的爸爸媽媽： 您們好！ 轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)重慶留學(xué)已有近兩年的時(shí)間。您們知道，我從小就熱愛(ài)古老而深厚的中國(guó)文化，所以，能在重慶郵電大學(xué)追逐我的留學(xué)夢(mèng)想，我很興奮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一段冒險(xiǎn)之旅、成長(zhǎng)之路。 課堂，是知識(shí)的殿堂，但有時(shí)候，上課對(duì)我們...

風(fēng)向標(biāo)

道德與法治課如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？

2014年，《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》出臺(tái)，明確將核心素養(yǎng)置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)地位。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須以具體課程為載體。道德與法治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、人格品性、思維...

創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，如何在教學(xué)中有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。1997年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織啟動(dòng)了核心素養(yǎng)研究項(xiàng)目，并提出了基于學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)的國(guó)際學(xué)生測(cè)評(píng)項(xiàng)目（PISA）評(píng)價(jià)框架。該框架強(qiáng)調(diào)情境、學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)...

建構(gòu)物理模型，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于物理學(xué)科而言，科學(xué)思維是核心素養(yǎng)的重要組成部分，而模型建構(gòu)是科學(xué)思維的關(guān)鍵要素和主要形式，也是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑。 物理模型的性質(zhì)和作用 物理模型的性質(zhì)。物理模型是...

讀寫結(jié)合，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，其中，語(yǔ)言技能分為理解性技能（聽、讀、看）和表達(dá)性技能（說(shuō)、寫），二者相輔相成。對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生而言，“讀”需培養(yǎng)觀察、推測(cè)、概括等思...

探索新教材，踐行新理念

隨著教育改革的不斷深入，新修訂的英語(yǔ)教材于2024年秋季在全國(guó)大部分地區(qū)投入使用。新版教材從三年級(jí)開始對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面更新。這一改變，讓很多教師感到無(wú)措。對(duì)于三年級(jí)的英語(yǔ)教師而言，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)新變化、踐行新理念呢？ 了解教材內(nèi)容的變化 ...

數(shù)智化支持下跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐探索

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求：統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在智能時(shí)代，數(shù)智資源通過(guò)提供真實(shí)模擬場(chǎng)景等方式，可以有效助力跨學(xué)科的教與學(xué)。天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部經(jīng)過(guò)十余年...

AI 助力作業(yè)批改，讓“因材施教”成為可能

在“雙減”背景下，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)壓力成為教育領(lǐng)域的核心任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”，浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)于2021年嘗試將AI技術(shù)應(yīng)用于作業(yè)批改。學(xué)校通過(guò)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的智能批改，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，并將...

智筆書寫，助力“教學(xué)評(píng)一致性”

“教學(xué)評(píng)一致性”理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，并推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)方法之外探索新的評(píng)價(jià)模式，成為新課改背景下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。智筆作為一種輔助教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)收集工具，為教師提供了實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)來(lái)源和有力支持。以...

AI工具如何助力聲樂(lè)練習(xí)？

聲樂(lè)練習(xí)反饋在高校聲樂(lè)教學(xué)體系里，是提升學(xué)生聲樂(lè)水平的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的練習(xí)反饋模式存在明顯局限。一般而言，教師依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在課堂上即時(shí)糾正學(xué)生在發(fā)聲、氣息運(yùn)用、節(jié)奏把握等方面的問(wèn)題，并在課后通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)提供反饋。然而，由于課堂時(shí)間有限、...

智能時(shí)代，學(xué)校如何推動(dòng)教師發(fā)展？

智能時(shí)代的教育變革是一場(chǎng)人文精神與技術(shù)工具的共生博弈。學(xué)校需以“守正”錨定育人初心，以“創(chuàng)新”激活發(fā)展動(dòng)能，通過(guò)組織重構(gòu)、培訓(xùn)賦能與生態(tài)優(yōu)化，助力教師在新技術(shù)浪潮中實(shí)現(xiàn)從“適應(yīng)者”到“引領(lǐng)者”的跨越。 組織重構(gòu)：建立智能教育協(xié)同機(jī)制。一是成...

科學(xué)教育如何破題起勢(shì)？

2023年7月，《“科學(xué)家（精神）進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》正式發(fā)布。自那之后，科學(xué)家精神廣泛走進(jìn)校園、走近學(xué)生。作為教育者，我們目前需要考慮的是如何進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)教育的發(fā)展，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生真正崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。 直面科學(xué)教育發(fā)展的難題 科...

思想庫(kù)

快樂(lè)閱讀，促進(jìn)素養(yǎng)發(fā)展

語(yǔ)文的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而語(yǔ)文能力的形成，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。...

大中小思政一體化教學(xué)評(píng)價(jià)新思考

當(dāng)前，基于國(guó)家課程指導(dǎo)綱要的規(guī)范要求，我國(guó)的德育評(píng)價(jià)體系呈現(xiàn)鮮明的學(xué)段特征：在義務(wù)教育階段，評(píng)價(jià)系統(tǒng)建構(gòu)需錨定素養(yǎng)發(fā)展指標(biāo)，著重發(fā)揮過(guò)程調(diào)控功能；高中教育階段則轉(zhuǎn)向社會(huì)性發(fā)展維度評(píng)估，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建包含參與頻度、實(shí)踐深度、社會(huì)效度的三維評(píng)價(jià)模型，...

核心素養(yǎng)視角下，英語(yǔ)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)？

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。這對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教師需從傳統(tǒng)的知識(shí)型、技能型角色向素養(yǎng)型、研究型、創(chuàng)新型角色轉(zhuǎn)變。然而，當(dāng)下部分教師對(duì)...

發(fā)揮黨員教師旗幟作用，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

在學(xué)校的管理與發(fā)展進(jìn)程中，充分發(fā)揮黨員教師的旗幟作用，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。 黨員教師要做師德師風(fēng)的旗幟。2024年8月6日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出...

實(shí)踐

讓思政課有名氣、接地氣、富靈氣、聚人氣

習(xí)近平總書記指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，同時(shí)明確“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思...

點(diǎn)燃學(xué)生心中的思政之光

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為點(diǎn)燃學(xué)生心中的思政之光，促使他們勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了如下探索。 整合校內(nèi)資源 一是挖掘多學(xué)科思政元素。學(xué)校積極推動(dòng)課程思政建設(shè)，鼓勵(lì)各學(xué)科教師在教學(xué)中融入思政元素，...

規(guī)則引領(lǐng)，五育融通

新時(shí)代，“五育融合”成為基礎(chǔ)教育改革的重要方向?！拔逵诤稀睆?qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育與勞動(dòng)教育互滲共生，而非簡(jiǎn)單疊加。然而，在現(xiàn)行課程體系下，各學(xué)科分立，導(dǎo)致五育目標(biāo)碎片化。突破這一困境，需依托某些載體實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域統(tǒng)整。 規(guī)則教育以行為規(guī)范...

讓課程成為學(xué)生充分成長(zhǎng)的跑道

課程架構(gòu)的責(zé)任主體是學(xué)校，課程實(shí)施的責(zé)任主體是教師，學(xué)生則是課程的參與者和受益者。能不能讓學(xué)生也參與到課程的開發(fā)中來(lái)？初二年級(jí)3位男生一次特殊的社團(tuán)課程申請(qǐng)經(jīng)歷，給杭州華附教育集團(tuán)帶來(lái)了新的思路。 這3位學(xué)生在世界機(jī)器人錦標(biāo)賽上分獲冠軍、亞...

創(chuàng)新課程體系，推動(dòng)五育融合

課程體系作為學(xué)校育人的核心載體，是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。在新時(shí)代背景下，如何通過(guò)課程體系建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，成為教育工作者的重要課題。北京市延慶區(qū)第四中學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以五育融合為方向，努力構(gòu)建多元化、特色化的課程體系...

追求樂(lè)學(xué)境界，打造理想課堂

江蘇省常州市金壇區(qū)段玉裁中學(xué)以“鑄魂·樂(lè)學(xué)”為校訓(xùn)。其中，“鑄魂”即鑄造學(xué)生的錚錚鐵骨，讓學(xué)生有理想、有信念、有道德、有情操；“樂(lè)學(xué)”出自“不耕硯田無(wú)樂(lè)事”，即樂(lè)于耕耘學(xué)習(xí)之田，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。2024年，學(xué)校啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)“...

改革課堂模式，發(fā)展特色學(xué)校

特色學(xué)校，顧名思義，即在辦學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出獨(dú)特風(fēng)格、理念和優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。特色學(xué)校的構(gòu)建應(yīng)緊密圍繞國(guó)家教育方針、遵循教育規(guī)律，同時(shí)適應(yīng)學(xué)校自身發(fā)展情況和學(xué)生成長(zhǎng)需求。河北省威縣人才中學(xué)將特色建設(shè)的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了課堂改革。傳統(tǒng)課堂以教師為主體，實(shí)行教師...

數(shù)字化賦能下，中學(xué)新質(zhì)教學(xué)如何開展？

數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展正重塑教育生態(tài)。中學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，亟須通過(guò)數(shù)字化賦能突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升與模式創(chuàng)新。新質(zhì)教學(xué)以“資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)個(gè)性化、過(guò)程互動(dòng)化”為核心特征，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為以下三方面：一是學(xué)生層面，沉浸式學(xué)習(xí)（如VR地...

加強(qiáng)小初銜接，促進(jìn)整體育人

教育部在《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確提出，“注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接”。作為九年一貫制學(xué)校，山東省東營(yíng)市東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)段銜接優(yōu)勢(shì)、區(qū)域一體優(yōu)勢(shì)和師資整合優(yōu)勢(shì)，積極探索多元...

給每一顆心靈溫暖與力量

2020年11月，在自選集《點(diǎn)亮生命燈火》出版一周年之際，92歲的于漪老師深情寄語(yǔ)青年教師“心中要有一盞明燈”。于漪老師認(rèn)為，三尺講臺(tái)，聯(lián)系著學(xué)生的生命，你講什么、教什么、傳授什么知識(shí)、培養(yǎng)怎樣的能力、給予怎樣的思想熏陶、給予什么價(jià)值觀，學(xué)...

“5+N”陶瓷教育課程建構(gòu)與實(shí)踐

陶瓷文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之一，不僅表現(xiàn)了我國(guó)古代人民的勞動(dòng)智慧，而且體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造精神，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源。為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，北京市昌平區(qū)平西府中心小學(xué)成立了課題研究小組...

做實(shí)五個(gè)“一”，創(chuàng)辦好學(xué)校

學(xué)校是師生共同學(xué)習(xí)、工作和生活的場(chǎng)所。作為校長(zhǎng)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，把學(xué)校創(chuàng)辦成美麗的花園、成長(zhǎng)的樂(lè)園、和諧的家園，讓師生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)一份好藍(lán)圖。學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展，沒(méi)有理念超前的發(fā)展藍(lán)圖不行。陜西省寶雞高新第四小學(xué)結(jié)合本校師...

科學(xué)微電影如何助力創(chuàng)造力培育？

在當(dāng)前的教育背景下，創(chuàng)造力作為實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的核心要素，已成為未來(lái)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。如何通過(guò)課程創(chuàng)新有效培育學(xué)生的創(chuàng)造力，成為教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。河南省鶴壁市淇濱小學(xué)自2016年起，積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)微電影課程，構(gòu)建促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)踐...

市域網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)場(chǎng)工程師的培育路徑

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行。”面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，人才供需嚴(yán)重失衡；產(chǎn)教融合運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新，職教辦學(xué)活力不足；學(xué)歷素養(yǎng)貫通培養(yǎng)脫節(jié)，高質(zhì)量發(fā)展...

學(xué)前

社會(huì)情感學(xué)習(xí)：為幼兒發(fā)展奠基

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning，簡(jiǎn)稱SEL），作為一種教育理念，近年來(lái)在全球教育領(lǐng)域受到廣泛關(guān)注。該理念認(rèn)為，社交和情感學(xué)習(xí)是獲得識(shí)別和管理情緒、培養(yǎng)對(duì)他人的同情心、建立積極關(guān)系、決策力和有效處理具...

科學(xué)銜接，助力成長(zhǎng)

幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。為幫助幼兒順利完成成長(zhǎng)過(guò)渡，河南省許昌市文化街幼兒園在辦園過(guò)程中，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，積極構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的幼小銜接主題課程體系，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 構(gòu)建科學(xué)目標(biāo)...

乘“智慧+”東風(fēng)，助力“曉鶴”遠(yuǎn)航

近年來(lái)，“全媒體時(shí)代”“融合發(fā)展”“智慧+”等詞匯不斷革新著教育工作者的認(rèn)知和思維。濟(jì)南市天橋區(qū)鶴琴英華幼兒園緊抓信息化發(fā)展的契機(jī)，通過(guò)制定信息化發(fā)展規(guī)劃、成立信息化管理小組等方式，積極探索將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園管理及發(fā)展過(guò)程的策略，努力推...

智能時(shí)代，重構(gòu)幼兒教師能力發(fā)展框架

2018年教育部頒布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系”，為智慧校園建設(shè)指明了方向。近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻變革。2025年初，功能強(qiáng)大的DeepSe...

開展繪本戲劇活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)情緒發(fā)展

情緒表達(dá)能力與社會(huì)認(rèn)知水平之間的失衡，是當(dāng)前幼兒發(fā)展過(guò)程中一個(gè)普遍問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式難以有效促進(jìn)幼兒情緒表達(dá)能力的發(fā)展，家庭教育中普遍存在的“情緒能指空洞化”現(xiàn)象，如頻繁使用“要乖”“聽話”等模糊指令，進(jìn)一步加劇了幼兒在情緒理解方面的不足。...

用心陪伴，助力幼兒情緒健康發(fā)展

幼兒時(shí)期是個(gè)體情緒發(fā)展的關(guān)鍵階段。幼兒的情緒如同多變的天氣，需要教師用心去關(guān)注與呵護(hù)。在日常的幼兒教育場(chǎng)景中，每一個(gè)情緒事件都是引導(dǎo)幼兒走向健康發(fā)展道路的契機(jī)。本文通過(guò)講述幼兒當(dāng)當(dāng)在自主游戲時(shí)間的情緒變化及教師的引導(dǎo)過(guò)程，探討幼兒教師在幼兒...

大健康理念下，構(gòu)建“四慧”園本課程體系

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。幼兒階段是健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。北京市通州區(qū)京鐵家園幼兒園為了落實(shí)以幼兒身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)的大健...