創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，如何在教學(xué)中有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。1997年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織啟動(dòng)了核心素養(yǎng)研究項(xiàng)目，并提出了基于學(xué)科核心素養(yǎng)測評的國際學(xué)生測評項(xiàng)目（PISA）評價(jià)框架。該框架強(qiáng)調(diào)情境、學(xué)科內(nèi)容和核心素養(yǎng)三者的緊密結(jié)合。情境作為連接現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)科領(lǐng)域的橋梁，為提升學(xué)科核心素養(yǎng)提供了重要載體。（剩余2528字）