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課程架構(gòu)的責(zé)任主體是學(xué)校，課程實施的責(zé)任主體是教師，學(xué)生則是課程的參與者和受益者。能不能讓學(xué)生也參與到課程的開發(fā)中來？初二年級3位男生一次特殊的社團(tuán)課程申請經(jīng)歷，給杭州華附教育集團(tuán)帶來了新的思路。
這3位學(xué)生在世界機(jī)器人錦標(biāo)賽上分獲冠軍、亞軍和季軍，在全校引發(fā)了巨大反響。有一群初一的學(xué)生突發(fā)奇想，提出希望由這3位學(xué)生來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電腦編程。（剩余1994字）
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讓課程成為學(xué)生充分成長的跑道
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