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情緒表達能力與社會認知水平之間的失衡，是當前幼兒發(fā)展過程中一個普遍問題。傳統(tǒng)教學模式難以有效促進幼兒情緒表達能力的發(fā)展，家庭教育中普遍存在的“情緒能指空洞化”現(xiàn)象，如頻繁使用“要乖”“聽話”等模糊指令，進一步加劇了幼兒在情緒理解方面的不足。20世紀90年代，美國率先提出社會情感學習框架，之后，世界各國紛紛建立了本土化的研究體系及評估標準。（剩余951字）
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開展繪本戲劇活動，促進幼兒社會情緒發(fā)展
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