中學(xué)政史地·高中文綜

2024年10期

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創(chuàng)刊二十多年來(lái),始終堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性的辦刊原則,著力把刊物打造成精品期刊,以更好地服務(wù)于廣大師生。

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國(guó)內(nèi)要聞 ★《人民日?qǐng)?bào)》北京9月5日電 9月5日上午，國(guó)家主席習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂出席中非合作論壇北京峰會(huì)開幕式并發(fā)表主旨講話。習(xí)近平指出，在這收獲的季節(jié)，很高興同各位新老朋友相聚北京，共商新時(shí)代中非友好合作大計(jì)。中非友好穿越時(shí)空、跨越山海、薪火相...
國(guó)際要聞 ★《人民日?qǐng)?bào)》華盛頓9月19日電美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)18日宣布，將聯(lián)邦基金利率目標(biāo)區(qū)間下調(diào)50個(gè)基點(diǎn)，降至4.75%至5.00%之間的水平。這是美聯(lián)儲(chǔ)自2020年3月以來(lái)的首次降息，也標(biāo)志著由貨幣政策緊縮周期向?qū)捤芍芷诘霓D(zhuǎn)向。 ★《人民日?qǐng)?bào)...

打造低空經(jīng)濟(jì)新引擎 【背景材料】 2021年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家綜合立體交通網(wǎng)規(guī)劃綱要》。該文件指出，發(fā)展交通運(yùn)輸平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、樞紐經(jīng)濟(jì)、通道經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)。2024年《政府工作報(bào)告》指出，積極培育新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)。實(shí)施產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新工程，完善產(chǎn)業(yè)生態(tài)，拓展應(yīng)...
從條件、特點(diǎn)、發(fā)展三個(gè)方面看農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 【背景材料】黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制。蓬勃發(fā)展的牡丹產(chǎn)業(yè)，助力菏澤加快釋放發(fā)展?jié)摿?。菏澤市將進(jìn)一步穩(wěn)種植、深加工、塑品牌，發(fā)展以高技術(shù)、高效能...
解好秸稈還田這道綜合題 【背景材料】每年秋天，秸稈都引起關(guān)注。在我們的印象中，秸稈還田好處很多。但是，現(xiàn)在出現(xiàn)了新的問題：如果玉米病蟲害嚴(yán)重，玉米秸稈未經(jīng)處理直接還田，蟲卵病菌對(duì)土壤和下茬作物不利；有的秸稈長(zhǎng)、入土淺、腐爛慢，當(dāng)?shù)追什蛔銜r(shí)，秸稈腐爛所需微生物與作...

在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行思想政治教育 社會(huì)實(shí)踐是將思政小課堂融入社會(huì)大課堂的重要抓手，是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐作為思想政治教育的一種形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們知識(shí)運(yùn)用的能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以感受真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，解決...
組織社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)思想政治教育 思想政治教育要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置教育議題或教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)中形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為方式，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事。因此，在中學(xué)思想政治教育中，我們要在校內(nèi)教育的基礎(chǔ)上，組織社...

從政治主觀題的考查特點(diǎn)看如何復(fù)習(xí) 一、政治主觀題的考查特點(diǎn) 1.突出對(duì)核心素養(yǎng)的考查政治主觀題在考查政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，融入對(duì)核心素養(yǎng)的考查。政治主觀題緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)的問題情境中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 2.助力學(xué)...
政治選擇題解答策略 選擇題是政治考試中最常見的題型。政治選擇題通常選取日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究中的真實(shí)問題創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生提取有效信息的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。政治選擇題通過(guò)設(shè)置真實(shí)性、新穎性的情境，考查政治學(xué)科核心素養(yǎng)。這些情境包括我們身邊發(fā)生...
“我國(guó)的個(gè)人收入分配”知識(shí)復(fù)習(xí)及例題解析 我國(guó)的個(gè)人收入分配是高考考查的知識(shí)點(diǎn)。高考試題一般融入具體的案例，考查學(xué)生運(yùn)用我國(guó)的個(gè)人收入分配知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，考查學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)該部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)精準(zhǔn)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)，以提高復(fù)習(xí)效果。...
《世界多極化》知識(shí)復(fù)習(xí)與例題解析 學(xué)生要能夠運(yùn)用世界多極化的知識(shí)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析，提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元集中講述習(xí)近平外交思想與當(dāng)今世界多極化趨勢(shì)、和平與發(fā)展時(shí)代主題、中國(guó)特色大國(guó)外交等內(nèi)容。本單元圍繞世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)以及和平與發(fā)展時(shí)代主題，闡釋世界多極化的深入...
高中歷史因果類試題解題技巧 近幾年，高中歷史試題更加注重對(duì)學(xué)生歷史解釋、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)的考查。通過(guò)什么樣的歷史試題來(lái)考查學(xué)生的歷史解釋等核心素養(yǎng)，成為命題者關(guān)注的問題。因果類試題，考查歷史事件、歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因或結(jié)果。學(xué)生在解答歷史因果類試題的過(guò)程中，能夠較好地...
解答謎題創(chuàng)意敘事時(shí)空連線 在目前核心素養(yǎng)培育的背景下，歷史的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式需要發(fā)生改變。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已難以滿足時(shí)代需求，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，優(yōu)化策略，由“全面覆蓋”轉(zhuǎn)向“精簡(jiǎn)內(nèi)容”，由“簡(jiǎn)單重復(fù)”轉(zhuǎn)向“溫故知新”，由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“突破和整合教材”。筆者在實(shí)...
歷史故事在高中歷史學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)歷史思維和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。歷史故事是歷史學(xué)習(xí)的重要資源之一，它具有生動(dòng)具體的情節(jié)，在高中歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。歷史故事具有趣味性，充分利用歷史故事可以為嚴(yán)肅、緊張的歷史學(xué)習(xí)增添輕松之感。在核...
引入問題促進(jìn)歷史高效學(xué)習(xí) 問題式教學(xué)是以問題為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。如何利用問題促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史呢？下面進(jìn)行具體的分析和說(shuō)明。一、利用驅(qū)動(dòng)性問題，...
大單元學(xué)習(xí)讓歷史學(xué)習(xí)更有活力 歷史學(xué)科對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的闡釋，將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中，其重要性不言而喻。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀。...
深入探究，培養(yǎng)歷史能力 與以往的學(xué)習(xí)模式相比，探究性學(xué)習(xí)既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行深入的分析和探究，進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)、鍛煉能力、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。因此，我們可以采用探究式學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入的探究，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“...
多措共舉，提升歷史學(xué)習(xí)效率 在整個(gè)課程體系中，高中歷史是一門非常重要的課程。歷史課程是揭示人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)性課程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史這門課程，學(xué)生能夠拓展歷史視野，培養(yǎng)和發(fā)展歷史思維，培養(yǎng)和提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)培育背景下...
歸納解題思路，提升地理選擇題解題水平 1.認(rèn)真分析題干學(xué)生在解答地理選擇題時(shí)只有明確材料主旨，才能準(zhǔn)確調(diào)用有關(guān)的教材知識(shí)，進(jìn)而為比較分析選項(xiàng)、確定正確選項(xiàng)做準(zhǔn)備。地理選擇題一般以題組的形式出現(xiàn)，先展現(xiàn)文字、地圖等材料，然后提出與這些材料有關(guān)系的層層深入的問題。我們?cè)诮獯鸬乩磉x...
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，真正成為課堂主角的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)（結(jié)果），不注重過(guò)程。其實(shí)，不經(jīng)歷“過(guò)程”的結(jié)果是不牢固的。只有讓學(xué)生親身參與、感受、體驗(yàn)，才能激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)...
模型解題法在地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 復(fù)習(xí)是學(xué)生查缺補(bǔ)漏、提高成績(jī)的重要途徑。為了提高成績(jī)，各種各樣的方法都被引進(jìn)到學(xué)習(xí)中來(lái)，模型解題法就是其中之一。模型解題法可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，有助于解決錯(cuò)綜復(fù)雜的地理試題，提高解題效率。 1.熟悉模型，構(gòu)建地理知識(shí)體系模型解題法中的“...
問題導(dǎo)向下的中學(xué)地理學(xué)習(xí) 與初中地理學(xué)科相比，高中地理學(xué)科理論性和抽象性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等提出了較高的要求。在核心素養(yǎng)培育背景下，我們不能只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。應(yīng)該通過(guò)學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情境時(shí)的...
分析因果，提高地理探究能力 地理成因是地理學(xué)科探究的對(duì)象。因此，地理成因也自然成為地理試題考查的內(nèi)容。高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。能夠從地理要素綜合的角度認(rèn)識(shí)地理事物的整體性及地理要素相互作用、相互影響的關(guān)系，是綜合思維核心素養(yǎng)...
《自然災(zāi)害》知識(shí)梳理與試題分析 自然環(huán)境中某一要素或者某幾種要素有時(shí)會(huì)發(fā)生異常變化，形成自然災(zāi)害。自然災(zāi)害會(huì)對(duì)人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成危害。地理學(xué)科是研究自然環(huán)境及其與人類活動(dòng)之間關(guān)系的學(xué)科。因此，自然災(zāi)害成為地理學(xué)的研究對(duì)象。人教版高中地理必修第一冊(cè)第六章專門對(duì)自然災(zāi)害...
《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》知識(shí)梳理及例題解析 工業(yè)區(qū)位因素主要包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和自然因素兩大方面。與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)區(qū)位的選擇受自然因素的影響較小，更多的是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響。高考地理試題對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行考查時(shí)，一般以某工業(yè)部門或某工業(yè)企業(yè)發(fā)展的具體案例為切入點(diǎn)。一、知識(shí)梳理 1.工...
《城鎮(zhèn)化》知識(shí)梳理及例題解析 高考地理試題對(duì)該部分知識(shí)考查時(shí)常常選取突出地方特色的材料，重視對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀等學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。因此，在高中地理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有效梳理該部分知識(shí)，深入掌握城鎮(zhèn)化的概念、過(guò)程和特點(diǎn)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用城鎮(zhèn)化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力...
創(chuàng)設(shè)情境助力高中地理學(xué)習(xí) 高中地理知識(shí)比較抽象，有的學(xué)生理解起來(lái)有困難。我們要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣喜好、認(rèn)知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多元化的情境，給學(xué)生提供新奇、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，以提升學(xué)習(xí)效果。本文討論了...
借助生活，高效學(xué)習(xí)地理知識(shí) 地理學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與我們的生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密。有些學(xué)生難以將抽象的地理知識(shí)與實(shí)際生活建立有效聯(lián)系。地理知識(shí)來(lái)自我們的生產(chǎn)和生活，只要我們細(xì)心觀察，就能學(xué)到很多地理知識(shí)，如太陽(yáng)能路燈的傾斜角度、城市居民樓的樓間距問題等。因此，在日常的學(xué)...
高中地理人口金字塔圖判讀方法 地理事物的特征、分布一般可以通過(guò)圖形的形式展示出來(lái)，圖表是地理學(xué)科中不可或缺的組成部分。運(yùn)用圖表能夠詮釋地理現(xiàn)象背后的規(guī)律，降低地理學(xué)習(xí)的難度。在人口與地理環(huán)境的知識(shí)復(fù)習(xí)中，掌握人口金字塔圖的判讀方法，不僅能夠深入理解某區(qū)域人口的年齡結(jié)構(gòu)，...
巧用微課，助力高中地理學(xué)習(xí) 高中地理課堂要引進(jìn)新的教學(xué)手段，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新型課堂，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，以提高學(xué)習(xí)效率。微課是將核心內(nèi)容或重難點(diǎn)整合在一起，使用多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)的短視頻。微課內(nèi)容精簡(jiǎn)，語(yǔ)言凝練，時(shí)長(zhǎng)較短，針對(duì)性強(qiáng)，具有趣味性等特征。微課...

高中政治實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略 新時(shí)代，我們要?jiǎng)?chuàng)新高中政治教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我們要把握好深度與廣度，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 1.實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以項(xiàng)目的方式向?qū)W生提出富有挑戰(zhàn)性的問題或者任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)問題解決方案、自主或...
科學(xué)進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，培養(yǎng)地理實(shí)踐力 一、地理實(shí)踐力地理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)。我們需要借用地理實(shí)踐，運(yùn)用區(qū)域認(rèn)知這一地理學(xué)的基本認(rèn)知方法和綜合思維這一地理學(xué)的基本思維方法，來(lái)形成人地協(xié)調(diào)觀這一地理學(xué)的核心觀念。這就為我們...
基于地理實(shí)踐力的高中地理課程實(shí)施方法 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力等學(xué)科核心素養(yǎng)。地理實(shí)踐力是指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。學(xué)生具備較強(qiáng)的地理實(shí)踐力，意味著他們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力較強(qiáng)，能夠更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)...
融入核心素養(yǎng)，進(jìn)行地理大單元學(xué)習(xí) 在核心素養(yǎng)培育的背景下，我們應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)模式，有效滿足優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)需求。本文主要介紹以培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的地理大單元學(xué)習(xí)方法。一、立足核心素養(yǎng)，確定大單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 進(jìn)行大單...

巧設(shè)情境賦能高效課堂 隨著課改的深入，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到不能再像以往那樣枯燥地教授政治知識(shí)了。情境教學(xué)法為我們指明了方向。所謂情境教學(xué)法，就是利用各種元素創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)和形象的場(chǎng)景，將學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種方法。...
優(yōu)化作業(yè)，助力減負(fù)增效 “雙減”政策的目的是為了減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不是完全拋棄作業(yè)。其實(shí)，作業(yè)也是教學(xué)的一部分。作業(yè)有效延伸了課堂教學(xué)，是學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固和深化的工具，也是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要工具。在“雙減”背景下，如何優(yōu)化作業(yè)，促使學(xué)...
借助角色扮演，激活政治課堂 高中思想政治課程擔(dān)負(fù)著重要的使命。傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂互動(dòng)不足等問題。角色扮演這一方式可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。通過(guò)角色扮演，可以有效改善枯燥的課堂氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的政治理論知識(shí)具體化，...
帶領(lǐng)學(xué)生入“情”入“境” 高中政治學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)形成都產(chǎn)生重要的影響。高中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要重視高中政治教學(xué)活動(dòng)的高效開展，深入探究推動(dòng)政治高效課堂建設(shè)的路徑。在高中政治課堂中進(jìn)行情境教學(xué)，將政治理論知識(shí)與實(shí)踐活...
高中政治“自主+合作”學(xué)習(xí)模式探究 “自主+合作”學(xué)習(xí)模式以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)。建構(gòu)主義以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。“自主+合作”學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、互動(dòng)交流等方式，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以提高學(xué)習(xí)效果的模式。一、任務(wù)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) “...
“教—學(xué)—評(píng)”一體化下的政治學(xué)習(xí) 隨著課改的推進(jìn)，“教—學(xué)—評(píng)”一體化作為一種新穎的教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于高中政治教學(xué)中。在該模式下如何促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)呢？一、確定目標(biāo)，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容確定目標(biāo)是踐行“教—學(xué)—評(píng)”一體化的前提與基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)習(xí)效果的達(dá)成情況，我們?cè)诖_定...
“教—學(xué)—評(píng)”一體化下的歷史學(xué)習(xí) “教—學(xué)—評(píng)”一體化是一種將教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。它旨在將評(píng)價(jià)融入教學(xué)中，使評(píng)價(jià)與教學(xué)環(huán)節(jié)相互交織、相互促進(jìn)?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化的重點(diǎn)是將評(píng)價(jià)作為一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，與教學(xué)相互滲透。它可以促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的有機(jī)融合。一、分析教...
基于區(qū)域教研的高中地理課堂教學(xué)策略 在課程改革背景下，大多數(shù)高中地理教師開始結(jié)合課改要求來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，可依然有不少教師不能把握課改重點(diǎn)，始終運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。因此，文章基于區(qū)域教研背景探討高中地理課堂教學(xué)策略，希望可以為地理教師...
信息技術(shù)環(huán)境下高中地理大單元學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)帶動(dòng)教育的發(fā)展，高中地理是一門集實(shí)踐性和綜合性于一體的學(xué)科，在大單元學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面筆者具體分析一下信息技術(shù)環(huán)境下高中地理大單元學(xué)習(xí)的實(shí)踐。一、大單元學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) 大單元學(xué)習(xí)...
主動(dòng)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極心理品質(zhì) 在課改背景下，我們不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的學(xué)科知識(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。積極心理品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在先天潛能和環(huán)境教育交互作用的基礎(chǔ)上形成的相對(duì)穩(wěn)定的正向心理特質(zhì)。積極心里品質(zhì)對(duì)學(xué)生的身心健康以及未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要意義。一、目前...
地理教學(xué)減負(fù)增效的路徑 減負(fù)增效是深化課程改革的重要課題，也是當(dāng)前教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。要想鞏固課程改革成果，一線教師需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，將減負(fù)增效落到實(shí)地。本文以高中地理教學(xué)為例，就新形勢(shì)下地理教學(xué)減負(fù)增效的路徑進(jìn)行了分析。 1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)教學(xué)...
“三新”背景下的地理情境教學(xué) 新課標(biāo)、新教材、新高考給我們的地理教學(xué)和地理學(xué)習(xí)提出了較大的挑戰(zhàn)，如何指導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)成為我們關(guān)注的話題。近些年，“情境”被應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)和高考命題中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在情境中解決問題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和...