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問題導向下的中學地理學習

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與初中地理學科相比，高中地理學科理論性和抽象性更強，對學生邏輯思維能力、理論聯(lián)系實際的能力等提出了較高的要求。在核心素養(yǎng)培育背景下，我們不能只關(guān)注學生對知識和能力的掌握情況，還要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。應(yīng)該通過學生在應(yīng)對復雜現(xiàn)實情境時的外在表現(xiàn)來判斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平。應(yīng)對復雜現(xiàn)實情境更多地表現(xiàn)在解決現(xiàn)實情境中的問題這一方面。（剩余1143字）

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