目錄

前沿

技術(shù)的本體論意義

摘 要 技術(shù)的本體論意義即技術(shù)的存在論意義。從技術(shù)的詞源分析出發(fā)，通過對(duì)哲學(xué)本體論發(fā)展和技術(shù)概念發(fā)展的討論，指出技術(shù)作為存在者的存在形態(tài)為物質(zhì)形態(tài)，同時(shí)得出技術(shù)（和藝術(shù)）的本質(zhì)為一種智思表象的結(jié)論。研究對(duì)理解教育領(lǐng)域的技術(shù)問題發(fā)揮著至關(guān)...

理論研究

基于大學(xué)生工程素養(yǎng)提升的工程訓(xùn)練課程思政研究

摘 要 工程訓(xùn)練是高等工科院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，探索工程訓(xùn)練課程思政建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生工程素養(yǎng)具有積極意義。武漢科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心根據(jù)課程育人要求，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造立體課程育人環(huán)境，改革課程思政教學(xué)模式...

裝備在線

高校國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要 為滿足新形勢(shì)下高校資產(chǎn)管理需要，結(jié)合深圳大學(xué)資產(chǎn)管理實(shí)際情況，采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)，并就該系統(tǒng)的技術(shù)路線、總體框架、系統(tǒng)接口、主要模塊功能和實(shí)踐成效進(jìn)行分析研究，以期為我國(guó)高校國(guó)有資產(chǎn)管理的信息化建設(shè)提供參考...

裝備管理

研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式實(shí)踐與探討

摘 要 以貴州大學(xué)貴州省藥用植物繁育與種植重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐為例，簡(jiǎn)述研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展歷程，總結(jié)其在自主管理實(shí)驗(yàn)室過程中發(fā)揮的特色作用，探討其自主管理實(shí)驗(yàn)室的可行性，以期為研究生自主管理實(shí)驗(yàn)室模式和培養(yǎng)研究生...

大學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)類APP現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以移動(dòng)設(shè)備為載體的學(xué)習(xí)類APP以其學(xué)習(xí)時(shí)間靈活性、學(xué)習(xí)資源豐富性，助力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。為使學(xué)習(xí)類APP更好地服務(wù)教與學(xué)，以在校大學(xué)生為研究對(duì)象，從被調(diào)查者的基本信息、應(yīng)用學(xué)習(xí)類APP的基本情況、情感傾向三個(gè)...

我國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力研究現(xiàn)狀與進(jìn)展

摘 要 隨著信息化時(shí)代的到來，技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革與發(fā)展路徑成為教育研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為信息時(shí)代的一種新型學(xué)習(xí)方式，正在潛移默化地改變著教育教學(xué)，而具備數(shù)字化學(xué)習(xí)能力是進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的前提，是有效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證...

智能時(shí)代高校教師教學(xué)學(xué)術(shù)能力發(fā)展路徑研究

摘 要 智能時(shí)代要求高校教師更加全面和深刻地審視教學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)能力，進(jìn)行教學(xué)學(xué)術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展與改造以及提供更加適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)。通過梳理教學(xué)學(xué)術(shù)能力的概念發(fā)展，剖析教學(xué)學(xué)術(shù)能力的組成，并為高校教師發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)...

技術(shù)在線

新工科背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)智能管理系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

摘 要 信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐育人的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建是國(guó)家高等教育新工科建設(shè)的重要組成部分。以提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式和教學(xué)智能化管理的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革進(jìn)行探索與實(shí)踐，利用無線物聯(lián)技術(shù)和...

基于ADS的特高頻低噪聲放大器仿真設(shè)計(jì)

摘 要 針對(duì)高頻電子線路實(shí)驗(yàn)只能在實(shí)驗(yàn)箱做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的問題，提出運(yùn)用ADS軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。以設(shè)計(jì)500 MHz特高頻小信號(hào)低噪聲放大器為例，通過直流仿真、S參數(shù)仿真、阻抗匹配、整體仿真完成設(shè)計(jì)并測(cè)試帶寬，增益平坦性、噪聲系數(shù)及S參數(shù)...

環(huán)境構(gòu)建

基于對(duì)分課堂的泛在學(xué)習(xí)模式在基因工程教學(xué)中的探索與實(shí)踐

摘 要 基于對(duì)分課堂的泛在學(xué)習(xí)模式是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以創(chuàng)新為主線，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)技術(shù)的教育教學(xué)模式。在基因工程教學(xué)中引入基于對(duì)分課堂的泛在學(xué)習(xí)模式，探索和建立以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力為主導(dǎo)的教學(xué)模式。...

基于線上線下混合模式的機(jī)械制圖教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 機(jī)械制圖課程知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)習(xí)難度大、內(nèi)容枯燥，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)模式下則要求學(xué)生占用大量課下時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，給學(xué)生造成較大學(xué)習(xí)壓力；線上教學(xué)缺乏監(jiān)督，難以保障學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)...

疫情防控期間高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在線教學(xué)模式探索與實(shí)踐

摘 要 在線教學(xué)作為一種方便、可行的教學(xué)方式，在疫情防控期間發(fā)揮其主力軍的作用。在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的在線教學(xué)從在線工具軟件使用、課前預(yù)習(xí)資料選擇、課上知識(shí)要點(diǎn)梳理、作業(yè)多種試題穿插、課后積極參與答疑等多個(gè)方面進(jìn)行...

智慧課堂環(huán)境下高中信息技術(shù)教學(xué)有效性研究

摘 要 課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要陣地，在智能信息時(shí)代必將產(chǎn)生新的變革，智慧課堂便是適應(yīng)這一時(shí)代的產(chǎn)物。智慧課堂是一種基于信息技術(shù)支持的創(chuàng)新性教學(xué)形式，近年來被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中以打造智能高效的課堂。結(jié)合已有的智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，以高中信息...

1+X證書制度背景下課程建設(shè)路徑探索與實(shí)踐

摘 要 “1+X”證書試點(diǎn)工作實(shí)施以來，高職云計(jì)算專業(yè)核心課程建設(shè)面臨課證融合力度不足、實(shí)訓(xùn)資源匱乏、教學(xué)模式單一、考核方案落后等問題?；谶@些現(xiàn)狀，以O(shè)penStack云操作系統(tǒng)課程為例，在課程內(nèi)容重構(gòu)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化、教學(xué)模式改進(jìn)和考...

大工程背景下的質(zhì)量工程與精密測(cè)量通識(shí)課程建設(shè)

摘 要 “大工程觀”是國(guó)家提出的重要高等教育觀念，以大工程為背景，通過對(duì)質(zhì)量工程文化解析以及支撐精密測(cè)量技術(shù)介紹，構(gòu)建質(zhì)量工程與精密測(cè)量通識(shí)課程，探討面向“大工程”的通識(shí)課程教學(xué)模式，將工程文化教育內(nèi)容有機(jī)融入課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)內(nèi)容...

疫情防控常態(tài)化背景下研究生臨床藥動(dòng)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 研究生教育是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要途徑，研究生教育水平是衡量一所大學(xué)、一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。臨床藥動(dòng)學(xué)通過定量描述藥物在人體內(nèi)的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，為臨床制訂合理用藥方案、篩選和評(píng)價(jià)新藥的臨床療效提供科學(xué)依據(jù)。新冠肺...

地方高校法學(xué)課程體系融合式建設(shè)路徑探索

摘 要 法學(xué)課程體系是培養(yǎng)新時(shí)代法治人才、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體與保障。法學(xué)課程體系建設(shè)必須以習(xí)近平法治思想為指引，順應(yīng)新文科發(fā)展大趨勢(shì)，以法學(xué)專業(yè)新“國(guó)標(biāo)”為基本遵循，充分考慮各高校專業(yè)定位、辦學(xué)條件、學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向等因素...

國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目中敦煌文化的跨學(xué)科教學(xué)研究

摘 要 跨學(xué)科教學(xué)是國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目的重要組成部分，構(gòu)建有意義的具有本土化內(nèi)核的跨學(xué)科教學(xué)單元，符合國(guó)際文憑課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界文化的理解力和包容力的理念。從敦煌文化的多學(xué)科教學(xué)價(jià)值出發(fā)，分別論述語言與文學(xué)學(xué)科、個(gè)人與社會(huì)學(xué)科以及藝術(shù)學(xué)科...

圖書視界

基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 目前在高中英語閱讀教學(xué)中仍存在主題意義探究不夠、教學(xué)目標(biāo)缺少細(xì)致設(shè)計(jì)、忽視語篇分析整合等問題。如何在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下有效完成對(duì)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、全面提升高中英語閱讀教學(xué)效率等問題，已得到我國(guó)學(xué)界的廣泛關(guān)注。著眼于...

課程整合

基于OBE理念的機(jī)器人視覺課程成效評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)

摘 要 針對(duì)機(jī)器人視覺課程的特點(diǎn)與教學(xué)要求，結(jié)合應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)目標(biāo)，以O(shè)BE理念為指引，綜合當(dāng)今新型社會(huì)需求，設(shè)計(jì)課程成效評(píng)價(jià)方法。將學(xué)生自我認(rèn)知評(píng)價(jià)納入課程成效評(píng)價(jià)體系，完成基于綜合評(píng)估法的評(píng)價(jià)指標(biāo)模型建立，形成該模型下的指標(biāo)權(quán)重...

佛山創(chuàng)新創(chuàng)客教育現(xiàn)狀調(diào)查、研究與思考

摘 要 佛山市自2015年起啟動(dòng)“佛山市教育創(chuàng)客培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”，經(jīng)過五年實(shí)踐，已形成全鏈條、全學(xué)科、全學(xué)段的“佛山模式”，極具推廣價(jià)值。介紹佛山創(chuàng)新創(chuàng)客教育的指導(dǎo)思想、規(guī)劃與實(shí)施，對(duì)“十三五”期間佛山市創(chuàng)客教育進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查與研究，總結(jié)其...

新形勢(shì)下工科研究生課程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究

摘 要 以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用課程為例，提出新形勢(shì)下工科研究生專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過分解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)課程教學(xué)過程的深度有機(jī)融合，為工科研究生專業(yè)課思政教學(xué)改革提供有效參考。 關(guān)鍵詞 課程思政；思政元素；工...

地方公費(fèi)師范生化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

摘 要 根據(jù)公費(fèi)師范生的就業(yè)特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過程中要始終貫徹以人為本的教育理念，主要包括：樹立學(xué)科兼容觀、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)、處理好師生主導(dǎo)與主體的關(guān)系、提升創(chuàng)新能力、發(fā)展探究能力等；要完善優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其具備廣博的本體性知識(shí)...

以學(xué)生為中心的醫(yī)用物理學(xué)混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究

摘 要 醫(yī)用物理學(xué)以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以中國(guó)大學(xué)慕課線上數(shù)字化課程為平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有課程資源，借助多種教學(xué)技術(shù)手段，構(gòu)建醫(yī)用物理學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式并開展實(shí)踐研究。該教學(xué)模式秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，授課過程中堅(jiān)持問題導(dǎo)向，鼓...

中藥化學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 中藥化學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)中將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程連接起來的橋梁之一。以中醫(yī)藥文化為切入點(diǎn)，挖掘其中的思政元素和正能量，在專業(yè)課中引入課程思政。結(jié)合該課程中的生物堿章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分析，研究在課程教學(xué)中引入思政元素的具體方式，旨在使教學(xué)設(shè)...

工程認(rèn)證背景下專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要 課程思政是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要舉措。在工程認(rèn)證背景下開展專業(yè)課程思政，彌補(bǔ)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系中思想政治教育的不足。結(jié)合學(xué)校航空特色以及工程認(rèn)證理念和目標(biāo)，深入挖掘和整合液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程航空基因思政元素，并將其融入...

五年制高職制造類專業(yè)課程思政實(shí)踐研究

摘 要 在分析五年制高職制造類專業(yè)實(shí)施課程思政的可行性和必要性基礎(chǔ)上，闡明教師和課堂教學(xué)兩大課程思政的主要實(shí)施要素，以“工業(yè)機(jī)器人智能生產(chǎn)線裝調(diào)與維護(hù)課程”為例，從課前、課中、課后三個(gè)階段具體探索制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的課程思政教學(xué)實(shí)施過程，...

以行動(dòng)學(xué)習(xí)法創(chuàng)新本科運(yùn)營(yíng)管理課程教學(xué)模式

摘 要 隨著本科教育一流課程“雙萬計(jì)劃”的建設(shè)，各高校教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。分析行動(dòng)學(xué)習(xí)及其在高校商科教育中的應(yīng)用情況，結(jié)合本科運(yùn)營(yíng)管理教學(xué)方法現(xiàn)狀，提出充分利用高校校園及周邊實(shí)踐資源，以行動(dòng)學(xué)習(xí)法創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)管理課程教學(xué)...

藥學(xué)英語新教學(xué)方法探索

摘 要 基于藥學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題，提出藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)新模式，為藥學(xué)專業(yè)英語發(fā)展提供新方向。教學(xué)改革主要從教學(xué)模式入手，以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)宗旨，結(jié)合藥學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出藥學(xué)英語教學(xué)改革方法，切實(shí)有效地培養(yǎng)藥學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才，滿足...

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的電子信息類專業(yè)綜合改革探索

摘 要 隨著信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，普通本科電子信息類專業(yè)的教育教學(xué)改革面臨極大挑戰(zhàn)。在專業(yè)綜合改革中，通過加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，緊隨信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力；通過采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)置...

社會(huì)擴(kuò)招背景下高職三教改革研究與實(shí)踐

摘 要 高職擴(kuò)招給高職院校帶來新的發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)給教學(xué)與管理帶來巨大挑戰(zhàn)。通過對(duì)安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的社會(huì)擴(kuò)招學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，針對(duì)他們與全日制在校生的不同特點(diǎn)，從教師、教材、教法三個(gè)方面提出改革的實(shí)施路徑...

新工科背景下機(jī)械設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)探索與思考

摘 要 以機(jī)械類核心專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械設(shè)計(jì)為例，為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造三位一體”的課程思政目標(biāo)，從新工科建設(shè)人才培養(yǎng)新要求出發(fā)，探討課程思政的目標(biāo)建設(shè)、課程思政元素的挖掘以及混合式教學(xué)模式、師德師風(fēng)建設(shè)和校企協(xié)同合作三方面為推...

思想政治教育融入船舶耐波性課程教學(xué)探索

摘 要 船舶耐波性是船舶與海洋工程專業(yè)的一門專業(yè)課，在專業(yè)課程中融入思想政治教育具有重要意義。在分析船舶耐波性課程思政教育教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，通過闡述船舶耐波性的研究歷史，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷；結(jié)合具體工程案例的介紹，使學(xué)...

信息化教學(xué)

基于裝備采購模擬系統(tǒng)的裝備采購教學(xué)模式研究

摘 要 加快裝備采購人才的培養(yǎng)是我軍當(dāng)前裝備采購的緊迫需求，這對(duì)裝備采購管理的教學(xué)提出更高的要求。在裝備采購信息化趨勢(shì)下，裝備采購的教學(xué)手段和方法更要與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足日益緊迫的裝備采購人才培養(yǎng)需要。將裝備采購業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)運(yùn)用于裝備采購...

互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)課大班課教學(xué)模式研究

摘 要 采用“互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)課”大班課教學(xué)模式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)線上線下教學(xué)方式，從教學(xué)形式、課堂安排和教學(xué)評(píng)價(jià)形式等方面，對(duì)傳統(tǒng)大班課教學(xué)模式進(jìn)行改革。具體針對(duì)大班形式的專業(yè)課進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、有趣、公平的學(xué)習(xí)氛圍，使其獲得更多參...

慕課背景下電工技術(shù)混合教學(xué)模式研究

摘 要 以電工技術(shù)為例，闡述慕課背景下混合教學(xué)模式的內(nèi)容、方法及實(shí)施效果，探討實(shí)施過程中的有關(guān)問題及注意事項(xiàng)。在電工技術(shù)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)模式可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞 電工技術(shù)；慕課；混合教學(xué)；教學(xué)模式 中圖分類號(hào)：G642...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于1stOpt的背包問題建模與實(shí)驗(yàn)案例設(shè)計(jì)

摘 要 設(shè)計(jì)11類背包問題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，然后利用1stOpt編程進(jìn)行求解。結(jié)果表明：建立的通用數(shù)學(xué)模型正確，設(shè)計(jì)的實(shí)例合理，利用1stOpt編寫的背包求解程序有效。與其他軟件或解決背包問題的傳統(tǒng)算法相比，1stOp...

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程思政探索

摘 要 根據(jù)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)，圍繞知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)方法改革、考核方式改革和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面對(duì)課程進(jìn)行思政建設(shè)，將思政教育融入實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的整個(gè)過程。課程思政實(shí)施效果表明：將思政教育融入實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

敘事醫(yī)學(xué)在骨科臨床實(shí)習(xí)生實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 探討研究敘事醫(yī)學(xué)在骨科臨床實(shí)習(xí)生實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。隨機(jī)選取在云南省滇南中心醫(yī)院骨科實(shí)習(xí)的30名臨床醫(yī)學(xué)生進(jìn)行敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練、撰寫平行病歷并觀察教學(xué)效果。敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于提升實(shí)習(xí)醫(yī)生的溝通能力、人文素養(yǎng)和...

依托工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力競(jìng)賽的大學(xué)生工程素質(zhì)教育

摘 要 針對(duì)大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力大賽，將工程訓(xùn)練綜合競(jìng)賽和素質(zhì)教育建設(shè)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)。以大賽為導(dǎo)向，深入而全面地執(zhí)行“做學(xué)融合”工程訓(xùn)練的基本教學(xué)理念。在交互式教學(xué)中，實(shí)施問題分析與探索式教育教學(xué)模式，并將學(xué)科競(jìng)賽與...

數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 將數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)引入工程訓(xùn)練實(shí)踐課程，旨在使學(xué)生了解數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)在智能制造中的重要性。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)，掌握數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)方法，并將工藝應(yīng)用與工訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)車間生產(chǎn)的整體性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工程觀的...

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才雙創(chuàng)教育改革探索

摘 要 通過對(duì)計(jì)算機(jī)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的界定、對(duì)“雙創(chuàng)”教育理念的探索，展開“雙創(chuàng)”教學(xué)體系設(shè)計(jì)，包括教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)，并提出具體改革措施，以進(jìn)一步分析計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才“雙創(chuàng)”教育改革的重點(diǎn)和思路。 關(guān)鍵詞...

新工科背景下三位一體助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索和實(shí)踐

摘 要 江蘇科技大學(xué)以具有鮮明行業(yè)特色的船舶與海洋工程專業(yè)為依托，將學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新訓(xùn)練融入教學(xué)，建立國(guó)家、省、校、院四級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練體系，探索本科生導(dǎo)師制，發(fā)揮專業(yè)教師科研能力和水平優(yōu)勢(shì)。利用船舶工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、船舶數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程...