數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2022年10期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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大學(xué)解析幾何教學(xué)中的幾點體會 【摘要】本文主要基于作者在教授大學(xué)解析幾何課程中的一些心得體會，對當(dāng)前大學(xué)解析幾何課程教學(xué)所遇到的問題及思政教育如何融入課程等展開討論，旨在提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法.文章首先分析了當(dāng)前大學(xué)解析幾何課程所面臨的問題，然后從課程思政、教...
概率統(tǒng)計模型在經(jīng)濟領(lǐng)域的常見應(yīng)用 【摘要】概率統(tǒng)計作為一種精確系統(tǒng)的科學(xué)語言，經(jīng)常用來研究解決經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的實際應(yīng)用問題.概率論與數(shù)理統(tǒng)計作為數(shù)學(xué)工具能將實際應(yīng)用問題與數(shù)學(xué)模型建立起聯(lián)系，將實際應(yīng)用問題數(shù)學(xué)化，通過模型求解，并借助概率統(tǒng)計中的理論知識和信息化手段加以分析、計算...

一道中考壓軸題的解法探究 【摘要】2019年婁底市中考壓軸題是一道比較綜合且復(fù)雜的大題，涉及了函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合等四大數(shù)學(xué)思想方法，其（2）（3）問還涵蓋了動點問題，彰顯了題目的開放性與靈活性.本題除了考查學(xué)生對基本知識、基本技能的掌握情況，...

激發(fā)興趣,走出誤區(qū) 【摘要】高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中擁有不可替代的重要性，而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性與抽象性很強，高中數(shù)學(xué)更是抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較困難，還常常走入誤區(qū)，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要.本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) 【摘要】在新時代發(fā)展背景下，創(chuàng)新能力的發(fā)展是當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要任務(wù).故在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的了解，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以有效的課堂教學(xué)措施來保障培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效性，提高教...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中GeoGebra的運用價值及策略探析 【摘要】大數(shù)據(jù)時代背景下，信息技術(shù)正在飛速發(fā)展.如今信息技術(shù)已經(jīng)進入人們生活的方方面面，電子信息技術(shù)的成功在教學(xué)中也是隨處可見，其中通過電子信息軟件進行授課的課堂已占多數(shù).在學(xué)生的課外輔導(dǎo)課程中，選用電子設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)APP的已占有非常大的比重...
高中生數(shù)學(xué)解題技巧的培養(yǎng)對策 【摘要】數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，不僅所占比重較大，而且各知識點之間的聯(lián)系極為緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，需要憑借很強的綜合能力才能完成對知識的理解與后續(xù)的準確運用.在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)帶著長遠的眼光將授課重點進行科學(xué)的調(diào)整，重視對...
變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 【摘要】變式訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，促使學(xué)生靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題.但將變式訓(xùn)練教學(xué)模式應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)解題時，教師需要懂得對數(shù)學(xué)題目進行變式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行解題.因此，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)有關(guān)例題，就如何應(yīng)用變式訓(xùn)練教...
基于信息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建思考 【摘要】高效課堂的創(chuàng)建在近幾年十分受重視，其源于素質(zhì)教育，目的在于讓學(xué)生用更少的時間學(xué)到更多的知識，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會舉一反三、活學(xué)活用.數(shù)學(xué)課堂中的高效課堂主要是讓學(xué)生能夠?qū)W通知識點，熟練運用知識點.而當(dāng)今時代，信息技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)學(xué)課堂已...
基于思維導(dǎo)圖的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究 【摘要】思維導(dǎo)圖以圖文并重的方式，通過相關(guān)層級圖直觀表達各要素之間的隸屬關(guān)系，通過閱讀、記憶與思維規(guī)律的呈現(xiàn)，使得人的左右腦得到充分開發(fā)，從而有效提升人的思維的靈活性.數(shù)學(xué)是初中的一門重要科目，其綜合性比較強，對學(xué)生思維能力的要求也比較高....
函數(shù)思想在“從分數(shù)到分式”教學(xué)設(shè)計中的滲透 【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以滲透一些后續(xù)學(xué)習(xí)會用到的數(shù)學(xué)思想.本文通過在“從分數(shù)到分式”的教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)情境，在分式有意義、分式值為零的條件的求解過程中滲透函數(shù)的“變量對應(yīng)思想”，發(fā)展學(xué)生合情推理的能力，滲透函數(shù)思想，并利用小組合作交流提...
初中數(shù)學(xué)解題中化歸法的實踐運用探討 【摘要】初中數(shù)學(xué)有多種方法、路徑的解題方式，而其中的化歸法能夠引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，且能夠有效鍛煉學(xué)生的合理轉(zhuǎn)化思維，對培養(yǎng)學(xué)生的化歸解題思維具有一定的意義.本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生的化歸解題思維培養(yǎng)展開研究，以引導(dǎo)學(xué)生掌...
數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略 【摘要】隨著教育改革的推進，教學(xué)理念不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變.在新課改背景下，教師需要對課堂教學(xué)進行全面改革.在初中教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是非常重要的組成部分，對于學(xué)生思維能力的發(fā)展意義重大.新課改對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，還要...
先學(xué)條件下如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“后教”的有效性 【摘要】后教是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié).有效的后教要求教師有時間與效益的觀念，強調(diào)在先學(xué)基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，它也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、提升學(xué)生認知水平、增大課堂容量、減輕學(xué)生課外負擔(dān)、實現(xiàn)師生共同發(fā)展的關(guān)鍵.提高后教的有效性，需要教師從...
探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用對于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力是十分重要的.這是因為數(shù)學(xué)知識自身的抽象性較強，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中既要實現(xiàn)對各種理論要素的精準掌握，也要在解決實際問題時能夠迅速找到適合的路徑.而教師應(yīng)用信息化技術(shù)將很多抽象的知識更加...
小學(xué)數(shù)學(xué)錯題分析教學(xué)中“思維導(dǎo)圖”的應(yīng)用研究 【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成完整的知識體系是十分重要的.小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系.教師可以借助思維導(dǎo)圖這一先進的學(xué)習(xí)工具來提升學(xué)生的邏輯思維能力，在引導(dǎo)學(xué)生進行錯題分析的過程中充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用.教師可以從建...
“學(xué)案式預(yù)習(xí)單”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的階段.在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是在課堂上聽老師講授，課后再做一些配套的練習(xí)，聽和練的環(huán)節(jié)都有，卻缺少了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié).有的數(shù)學(xué)教師即使給學(xué)生設(shè)定了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，但只是機械地讓...
小學(xué)數(shù)學(xué)基于深度學(xué)習(xí)的說理課堂教學(xué)實踐 【摘要】本文基于深度學(xué)習(xí)理念，開展關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的研究，內(nèi)容包括深度學(xué)習(xí)理念下的說理課堂簡析、小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂構(gòu)建意義及說理課堂教學(xué)實踐的具體方法，旨在通過這些研究獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平與效率的提升，從而改進與優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略 【摘要】生活化教學(xué)是數(shù)學(xué)授課方式改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上具有尤為重要的作用.數(shù)學(xué)知識源自現(xiàn)實生活，且高于生活，反過來還能夠應(yīng)用在現(xiàn)實生活之中，故教師把授課內(nèi)容和現(xiàn)實生活進行有效的整合，不僅契合新課改的要求，還可以提高學(xué)生自...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)方法 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力為目標.在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力是課程目標的重要組成，其對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力起到很重要的作用.而在實際教學(xué)中，多數(shù)小學(xué)生因為年齡特點和認知規(guī)律等，對幾何圖形的認知和判斷能力有待...
思維導(dǎo)圖模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研究 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識的同時強化數(shù)學(xué)思維.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用和價值，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ).本文先分析...

對反函數(shù)的若干思考 【摘要】現(xiàn)在反函數(shù)在教材中很少提及了，學(xué)生對相關(guān)知識點及其應(yīng)用便較為生疏，但是它還是有很大的用處的.反函數(shù)體現(xiàn)的思想給了我們一個新穎的角度去思考問題.本文將介紹對反函數(shù)的若干思考，強調(diào)反函數(shù)思想的應(yīng)用. 【關(guān)鍵詞】反函數(shù);遞歸;極值偏移;反...
用DUG三模型求解分組分配問題 【摘要】本文主要介紹了分組分配問題的一種統(tǒng)一、省心解法——DUG三模型解法.該方法不需要考慮是完全不平均分組、完全平均分組、部分平均分組問題，也不需要考察定向分配、不定向分配問題，使相應(yīng)問題的求解更簡捷. 【關(guān)鍵詞】排列組合;分組分配;DU...
淺談Taylor公式教學(xué) 【摘要】微積分是高等院校開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課程，它主要研究函數(shù)的一些性質(zhì)，如連續(xù)性、可導(dǎo)性、可微性、可積性等.Taylor公式告訴我們，一個復(fù)雜的函數(shù)如果滿足一定條件便可以用多項式去近似替代，這樣做能增進對函數(shù)性質(zhì)的理解.本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)...
初高中視野下對一類面積最值問題的再認識 【摘要】正方形是完美的四邊形.正因為正方形在形狀、角度、邊長等方面的特殊性，使得無數(shù)的數(shù)學(xué)家、解題愛好者對它進行著不懈的研究.其中，正方形的“半角”模型即是其中的一朵絢麗的小花.這個模型主要研究正方形與一個45°的角組成的三角形（...
數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育視角下的解析幾何教學(xué) 【摘要】數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地離不開教學(xué)實踐.解析幾何是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)的重要載體，而雙曲線在其中具有承上啟下的作用：作為雙焦點圓錐曲線，在學(xué)習(xí)中可將它與橢圓進行類比;而圓和橢圓都是封閉二次曲線，雙曲線作為開口的二次曲線，與拋物線...
例談初中幾何動態(tài)問題的有效突破 【摘要】初中幾何動態(tài)問題是各類測試中的?？紗栴}，也常出現(xiàn)在中考中，且占有較高分值.因該類問題對學(xué)生分析問題能力及解題能力要求較高，很多學(xué)生遇到相關(guān)題目往往不知道如何下手.針對這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中為提高學(xué)生的解題能力，提高其解題的自信心，應(yīng)...

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 【摘要】構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑.教師要明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵，充分認識到其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)理念的重要意義，并以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，實施有效的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略.教師要及時更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，注重創(chuàng)新教學(xué)...
以“知”育“智” 【摘要】近年來，新課改及數(shù)學(xué)學(xué)科改革無不說明應(yīng)試教育存有弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)需求.以“知”育“智”是教育部門對教育提出的新要求，這說明教師單純傳授知識是不夠的，應(yīng)將核心素養(yǎng)培育與知識講解相結(jié)合，讓學(xué)生真正將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思...
初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運算能力 【摘要】初中數(shù)學(xué)知識本身具有較強的邏輯性特點，因此，學(xué)生常需要根據(jù)題目中提供的條件進行運算，這也是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一.然而，由于多方面因素的影響，學(xué)生在進行計算的時候常會出現(xiàn)各種錯誤，從而影響題目解答的正確率.為此，教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究 【摘要】在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認真閱讀數(shù)學(xué)概念、將數(shù)學(xué)問題中的關(guān)鍵信息勾畫出來等，這些都是學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)課本知識、解答數(shù)學(xué)題目時應(yīng)做到和注意的地方.本文從核心素養(yǎng)角度分析如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，以引導(dǎo)學(xué)生有效閱...
基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)抽象思維能力培養(yǎng)的策略探究 【摘要】為了進一步提高我國教育活動的質(zhì)量，教師在教學(xué)過程當(dāng)中必須貫徹落實素質(zhì)教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)的主要目標，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐動手能力，最大限度地促進學(xué)生的全面發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足教學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此，教師必須著手對課堂教學(xué)進行轉(zhuǎn)型，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為課堂轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，在教學(xué)目標、教學(xué)模式及教學(xué)理念這三個方面做出轉(zhuǎn)變.為了更好地完成課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，教...

新高考背景下高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的策略 【摘要】在新高考背景下，教師應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為核心，注重學(xué)生在課堂中的主體地位.高中數(shù)學(xué)教師要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，引導(dǎo)他們掌握正確的解題思路.數(shù)學(xué)的解題過程基本都是以公式運算為主，許多學(xué)生會感到枯燥無味，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著多種...
新高考背景下的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略 【摘要】高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的重要學(xué)科，其不僅關(guān)系到高中學(xué)生的高考成績，還關(guān)系到他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展.本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開展生活化教學(xué)、問題引導(dǎo)學(xué)生思考及小組合作教學(xué)等幾個角度出發(fā)，對新高考背景下的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略進行論...

高中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略研究 【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生單純地學(xué)習(xí)知識很難，但若教師將知識融入情境之內(nèi)，那么學(xué)生就更容易得到理想的學(xué)習(xí)成果.多元化的教學(xué)情境可以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往學(xué)習(xí)過程中枯燥及沉悶的學(xué)習(xí)感受，為課堂教學(xué)帶來新的機遇.數(shù)學(xué)教師要深入...
影響高中生獨立性檢驗學(xué)習(xí)的因素探究 【摘要】本文主要對影響高中生獨立性檢驗學(xué)習(xí)的因素探究進行闡述說明.“獨立性檢驗”是高中階段學(xué)生接觸的一種全新的統(tǒng)計方式，由于獨立性檢驗存在復(fù)雜性及抽象性的特點，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在一定的困難.雖然我國數(shù)學(xué)教育人員對獨立性檢驗的知識點...
從“數(shù)據(jù)分析”角度談各學(xué)段“統(tǒng)計與概率”的教材設(shè)計 【摘要】從小學(xué)到高中，各學(xué)段教材都編排有“統(tǒng)計與概率”.教材的編寫是根據(jù)各學(xué)段課標的要求，從貼近學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)分析、處理能力的不同，搭建讓學(xué)生感到親切的數(shù)據(jù)平臺，讓學(xué)生愿意親近數(shù)據(jù)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的目標....
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值 【摘要】現(xiàn)代社會的發(fā)展過程使素質(zhì)教育得以深入實施，教師更關(guān)注如何通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率.問題導(dǎo)學(xué)法作為一種能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，強化學(xué)生分析和解決問題的方式，應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到重視....
基于解題回顧的數(shù)學(xué)寫作的試探 【摘要】數(shù)學(xué)寫作是一種行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，解題回顧也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的過程.教師嘗試以解題回顧為基礎(chǔ)讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)寫作，可以強化其解題過程中的元認知.數(shù)學(xué)寫作可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，...
淺談如何提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率 【摘要】初中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較低，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，而這種狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系.為了更好地提升初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，本文結(jié)合當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時面臨的問題及教師的教學(xué)方法等...
降低初中生數(shù)學(xué)焦慮、提高自我效能感的計算機輔助評價模型 【摘要】本文意在建立一個能有效降低初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮感，并提高數(shù)學(xué)自我效能感的計算機輔助評價模型，并對結(jié)果進行綜合評估.本研究參考了ADDIE開發(fā)模式，分為分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評估五個階段，數(shù)據(jù)收集采用學(xué)生焦慮調(diào)查問卷和學(xué)生自我效能...
中職數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接 【摘要】在中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如果沒有做好知識銜接，那么他們會遇到各種學(xué)習(xí)困難.本文基于中職數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實踐，對教學(xué)時的銜接方法展開說明.文章涉及的銜接方法包括學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、思維水平、學(xué)習(xí)技能幾...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手操作的應(yīng)用思考 【摘要】動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，同時也是新課改非常倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式.在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，動手操作主要是指學(xué)生通過將相關(guān)實物進行擺、剪、拼、測量，或者對數(shù)量關(guān)系、空間圖形進行列表的操作活動，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容融會貫通.為更好地實現(xiàn)小學(xué)...
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實踐途徑 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的終極目標，已有研究從教育者角度進行了大量闡述，本文從學(xué)生角度進行探討.以小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)運算不斷解決生活實際問題，學(xué)生在實踐中理解了數(shù)學(xué)概念和方法，并形成正確的學(xué)習(xí)方法....
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴 【摘要】對于小學(xué)生來說伙伴是一起游戲、娛樂的搭檔，他們與伙伴一起做事情沒有壓力，是一種樂趣.所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要想變得輕松、有趣，且有效率，老師就要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的好“伙伴”，而不僅僅是高高在上，嚴肅有力，活力不足的老師. 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)...
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)策略 【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)以開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯為主.數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，教師在授課過程中需要注意鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，學(xué)生能夠熟練掌握計算技能并運用到生活中.教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時教...
實現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效 【摘要】課堂教學(xué)當(dāng)中的師生、生生互動能夠活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，是教師在探究課堂優(yōu)化方案時的有效切入點.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合該階段學(xué)生的認知規(guī)律設(shè)計背景、調(diào)整語言，既要做到內(nèi)容豐富，又要使其發(fā)揮盡可能大的作用.教...
小學(xué)生數(shù)學(xué)文化意識培養(yǎng)的實踐與研究 【摘要】每個學(xué)科的知識都具有一定的文化發(fā)展歷史，數(shù)學(xué)也不例外.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標明確提出了學(xué)科文化教學(xué)的重要性，因而，加強小學(xué)生數(shù)學(xué)文化意識的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標與研究方向.為此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容為例，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 【摘要】本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用創(chuàng)設(shè)問題情境法的策略.文中指出了創(chuàng)設(shè)問題情境的理念，指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)問題情境中遇到的問題，提出了要讓學(xué)生參與到問題情境中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，結(jié)合生活情境提出問題，這樣才能更好地進行數(shù)...
數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和思考 【摘要】數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言會略顯枯燥，且具有一定的乏味性，而且每道數(shù)學(xué)題目都有固定的標準答案，也就使其趣味性相對偏弱.小學(xué)階段的學(xué)生充滿了童趣，對游戲一類的活動會比較感興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)合理地開展一些符合課堂環(huán)境的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的注意...
運用信息技術(shù)，促進數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí) 【摘要】教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)時要重視信息技術(shù)的應(yīng)用價值，并加以有效運用.運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略有以下幾方面：采用情境驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生主動探究;利用多媒體直觀演示，有助于發(fā)展學(xué)生的高階思維;展開網(wǎng)絡(luò)交流，拓展學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生構(gòu)建...
小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與解決策略 【摘要】學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的原因是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有外界的因素.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象是常見的，也是教師急待解決的問題.針對這個現(xiàn)象，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象展開分析. 【關(guān)...