函數(shù)思想在“從分?jǐn)?shù)到分式”教學(xué)設(shè)計(jì)中的滲透

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【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以滲透一些后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)用到的數(shù)學(xué)思想.本文通過(guò)在“從分?jǐn)?shù)到分式”的教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境，在分式有意義、分式值為零的條件的求解過(guò)程中滲透函數(shù)的“變量對(duì)應(yīng)思想”，發(fā)展學(xué)生合情推理的能力，滲透函數(shù)思想，并利用小組合作交流提升學(xué)生小組合作的意識(shí).

【關(guān)鍵詞】函數(shù)思想;分式;教學(xué)設(shè)計(jì)

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