求知導刊

2025年21期

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《求知導刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國優(yōu)秀刊物。國內(nèi)外公開發(fā)行。國際標準... 展開

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產(chǎn)教融合背景下工作坊學徒制的實踐探索 摘要：工作坊學徒制能有效促進校企合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，但在實施過程中還存在一些問題。以宜興高等職業(yè)技術(shù)學校建筑專業(yè)為切入點，深入分析了產(chǎn)教融合背景下工作坊學徒制在職業(yè)教育中的實踐應(yīng)用，詳細闡述了其理論基礎(chǔ)、實施模式、應(yīng)用效果、面臨問題及解...
新時代高校學生資助隊伍職業(yè)化能力提升路徑探究 摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，尤其是教育體制改革的深入推進，新時代高校學生資助隊伍的職業(yè)化建設(shè)成為一個重要議題。高校學生資助工作不僅涉及經(jīng)濟支持，還關(guān)系到學生的成長與心理發(fā)展。提升高校學生資助隊伍的職業(yè)化水平有助于提升學生資助工作的成效?；诖?..
跨學科主題學習下初中地理單元作業(yè)設(shè)計 摘要：跨學科主題地理單元作業(yè)是提升學生地理學習力的重要載體。在跨學科主題學習背景下，教師要立足地理學科課程知識、學生的具體學情、作業(yè)的多重形式及不同的評價方式，設(shè)計功能性、層次性、形式多樣化、展示性的單元作業(yè)，以充分發(fā)揮地理學科的育人功能，...
“雙減’ 背景下高中地理作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計 摘要：作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充?！半p減”政策的頒布，對高中地理的作業(yè)設(shè)計提出了新的要求，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、豐富作業(yè)形式成為教師提升教學質(zhì)量所面臨的核心課題與挑戰(zhàn)。通過對高中地理多樣化的創(chuàng)新作業(yè)形式的探討...

“教一學一評”一致性視域下小學數(shù)學逆向教學的實踐與思考 摘要：“教—學一評”一致性的主要目標在于實現(xiàn)教師教學、學生學習與教學評價的有機統(tǒng)一，形成一種整合性的教學體系，以此彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。為實現(xiàn)這一目標，小學數(shù)學教師可在“教一學一評”一致性視域下引入逆向教學，讓學生...
“雙減’ 背景下初中生物單元作業(yè)的設(shè)計 摘要：在“雙減”背景下，初中生物作業(yè)設(shè)計迎來重要轉(zhuǎn)型契機，既面臨挑戰(zhàn)，也孕育著發(fā)展機遇。基于“雙減”政策要求，教師應(yīng)在作業(yè)形式、內(nèi)容和評價方式等方面進行創(chuàng)新，使作業(yè)成為學生探索知識的橋梁。以蘇科版初中生物學七年級上冊第4單元“生物的多樣性”...
小學生數(shù)感的培育路徑 摘要：數(shù)感是數(shù)學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學生的學習與生活具有重要意義。闡述了培育小學生數(shù)感的意義，從猜、讀、估、練等方面探討了培育小學生數(shù)感的教學策略，旨在促進小學生的深度學習，提升小學生的學科核心素養(yǎng)，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。...
教學評一體化”視域下的初中數(shù)學大單元教學 摘要：“教學評一體化”對初中數(shù)學大單元教學有重要意義。在“教學評一體化”視域下，初中數(shù)學教師在開展大單元教學時要深入研讀教學內(nèi)容，分析學生學情，研究學生學程。從研讀內(nèi)容、分析學情、研究學程三個方面探討了“教學評一體化”視域下的初中數(shù)學大單元...
中考地理復習中錯題歸因分析與教學策略 摘要：地理作為我國初中教育體系的重要組成部分，在中考中占據(jù)重要地位。中考地理復習質(zhì)量關(guān)乎學生的考試成績，與學生的升學有著緊密的聯(lián)系。聚焦中考地理復習，從多個角度對學生做題出錯的原因進行分析，并從夯實知識基礎(chǔ)、鍛煉解題技能、培育思維品質(zhì)等方面...
智能語音系統(tǒng)賦能小學英語聽說教學的實踐探索 摘要：英語新課標強調(diào)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，指出教師在教學中要借助數(shù)字化資源拓展學生的語言實踐路徑。從課前興趣激發(fā)、課中情境建構(gòu)、課后評價反饋三個維度出發(fā)，對智能語音系統(tǒng)與小學英語聽說教學的融合教學策略進行了探究。教學實踐表明，智能語音系統(tǒng)能通...
學教同頻下小學英語讀寫教學的有效性研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入推進，教師在教學實踐中應(yīng)積極與學生同頻共振，在互動教學中培養(yǎng)學生的語言學習內(nèi)驅(qū)力。通過師生之間的雙邊互動，在學思、學用、學創(chuàng)的多元融合中，提升學生對語言學習的興趣，發(fā)展學生的語言思維和學習能力，從而在語言實踐體...
轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用 摘要：小學是數(shù)學學習的基礎(chǔ)階段。在這一階段，教師不僅要讓學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生掌握科學的學習方法。教師要將轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用到小學數(shù)學教學中，引導學生運用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學問題。這樣不僅能夠降低學習難度，幫助學...
探究式教學在高中地理教學中的應(yīng)用探討 摘要：探究式教學是以學生為主體，以問題為導向的教學方法，強調(diào)學生通過自主探究以及合作學習模式來實現(xiàn)對知識的構(gòu)建。這種教學方法不但能激發(fā)學生的學習興趣，而且能培育他們的批判性思維、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作精神。對探究式教學在高中地理教學中的應(yīng)用策...
立德樹人視域下小學語文寓言教學的研究 摘要：寓言常常蘊含深刻的哲理、有益的經(jīng)驗。在小學語文教學中，教師可以整合課內(nèi)外的寓言，利用寓言教學開展德育。一是開展道德品質(zhì)教育，設(shè)計主題辯論類、角色體驗類、語言表達類任務(wù)；二是開展社會責任教育，建構(gòu)游戲模式、融合模式、項目模式等多種創(chuàng)新教...
深度學習視角下的高中地理教學策略研究 摘要：相較于初中地理學習，高中地理學習的難度會有所提高，部分學生在面對復雜、抽象的高中地理知識時存在學習困難，難以跟上教師的教學進度?；诖耍咧械乩斫處熞ㄟ^任務(wù)式教學、項目式教學、全情境教學、跨學科教學、多媒體教學、心智圖教學等多種教學...
小學第一學段數(shù)學非紙筆作業(yè)設(shè)計研究 摘要：作業(yè)是學習過程中筑基固本的重要載體，可以促進學生數(shù)學素養(yǎng)的形成和思維能力的發(fā)展。在“雙減”背景下，義務(wù)教育學校要嚴格控制作業(yè)總量，尤其是在小學第一學段，應(yīng)避免布置家庭書面作業(yè)。同時，減少機械性作業(yè)，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能...
“立美” 理念下的小學語文楹聯(lián)教學實踐 摘要：小學語文課程的重要基礎(chǔ)任務(wù)之一是教授語言知識，語言作為情感、思想、思維與精神的載體，發(fā)揮著文化熏陶、心靈滋養(yǎng)及性情陶冶的作用，學生學習語言知識有助于自身素養(yǎng)的全面發(fā)展。在小學語文教育領(lǐng)域，“立美”理念占據(jù)著舉足輕重的地位。該理念強調(diào)，...
高中語文教材中的悲劇女性形象分析 摘要：文學作品中的悲劇女性形象豐富多樣，分析這些形象有助于學生提升文本分析能力與文學素養(yǎng)。教師在引導學生分析這些形象時應(yīng)采用不同的教學方法。對于直觀、表面的“悲”形象，教師應(yīng)引導學生分析作者如何通過外貌描寫等手法展現(xiàn)人物的“悲”；對于情節(jié)推...
生活化教學策略在小學信息科技課堂中的應(yīng)用研究 摘要：生活化教學策略主要指結(jié)合實際生活組織教學活動。教師將生活化教學策略應(yīng)用于小學信息科技課堂，有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情。因此，結(jié)合生活化教學策略的內(nèi)涵，分析生活化教學策略在小學信息科技課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢，并提出小學信息科...
從“控制”到“自由”：指向深度學習的小學科學教學實踐路徑 摘要：深度學習的科學課堂應(yīng)當是控制與自由的和諧統(tǒng)一。結(jié)合教學教科版“螺絲釘”一課，提出指向深度學習的小學科學教學實踐路徑，包括精講深教，把時空還給學生；合作探究，助學生展翅高飛；搭建支架，將學生引向深層；適當留白，引學生自由想象；拓展生活，...
小學英語詞匯教學新妙招 摘要：詞匯是語言的基本組成單位，是英語學習的基礎(chǔ)。學生對詞匯的掌握程度直接關(guān)系到對英語的掌握程度。小學是英語學習的啟蒙階段，這一時期的詞匯學習，在夯實學生語言基礎(chǔ)、促進聽說讀寫能力的發(fā)展等方面具有重要的作用?；诖耍處煈?yīng)不斷改進詞匯教學方...
高中物理生活化教學的意義與設(shè)計策略 摘要：生活化教學通過錨定真實情境，重構(gòu)物理認知路徑，以“現(xiàn)象溯源”替代“公式空轉(zhuǎn)”的教學范式革新，讓教師借生活案例將抽象概念具象化。這種具身認知模式不僅消解了學生對知識的疏離感，還通過“觀察一建模一驗證”的思維動線訓練，培育了學生應(yīng)用物理思...
學科育人視角下現(xiàn)象教學引領(lǐng)課程建設(shè)的實踐研究 摘要：現(xiàn)象教學作為一種創(chuàng)新教學模式，以真實生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)，能打破學科界限，推動知識的深度融合，為學科育人目標的實現(xiàn)開辟新路徑。鑒于此，深入探究了學科育人視角下現(xiàn)象教學引領(lǐng)課程建設(shè)的必要性，分析了現(xiàn)象教學模式與傳統(tǒng)教學模式的不同，并結(jié)合具體教...
教學評一致理論在小學道德與法治教學中的應(yīng)用 摘要：在小學道德與法治教學中，教師要基于教學評一致理論，解決“教”與“學”銜接不緊密、“教”與“評”關(guān)聯(lián)不密切、“學”與“評”實施不同步的問題。教師可以采用情境教學法，創(chuàng)設(shè)角色情境、辯論情境和時事情境，引導學生自學自評，增強政治認同；可以采...
教一學一評”一體化視角下初中英語閱讀教學實踐策略 摘要：隨著新課程改革的不斷推進，英語閱讀教學在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的作用備受關(guān)注。教師應(yīng)在英語閱讀教學實踐中積極推進“教一學一評”一體化，基于逆向教學設(shè)計，開展豐富多元、螺旋遞進的閱讀活動，有效提升學生的語言學習效果，實現(xiàn)整體育人的價值目標...
秉持教學評一致性思想，優(yōu)化高中地理教學 摘要：基于教學評一致性思想的高中地理教學，應(yīng)當精準確定教學目標，開展匹配性教學評量。以湘教版高中地理必修第一冊第五章第二節(jié)“土壤的形成”教學為例，具體闡述了教學目標的設(shè)定、教學評量的設(shè)計與實施以及學生學習任務(wù)的設(shè)計與實施。旨在構(gòu)建教學評一致...
以問題為導向，培育小學生的空間觀念 摘要：空間觀念是學生必備的數(shù)學核心素養(yǎng)之一。培育學生的空間觀念，是圖形與幾何教學的應(yīng)有之義。在小學數(shù)學圖形與幾何教學中，教師要充分發(fā)揮問題導向功能，通過精心設(shè)計引導性問題、層次性問題、開放性問題、拓展性問題，豐富學生的空間感知，激活學生的空...
小學英語語法教學策略 摘要：在英語學習過程中，語法知識的重要性無須多言，它既是語言習得的根基，也是傳遞思想、溝通信息的必要手段。此外，語法教學與單詞、詞組及句型教學相輔相成，是不可或缺的一環(huán)，有助于提升學生的英語表達水平、閱讀理解能力及綜合素養(yǎng)?；诖?，結(jié)合譯林...
高中地理情境教學的意義與策略 摘要：高中地理知識體系具有較強的綜合性。在傳統(tǒng)教學模式下，學生往往難以深入理解知識。鑒于此，高中地理教師應(yīng)依據(jù)教學目標與教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動且富有啟發(fā)性的教學情境，引導學生展開積極思考、主動探索求知，助力他們更透徹地理解知識、扎實地掌握知識。...
核心素養(yǎng)下“5E”教學法融入初中數(shù)學概念教學的應(yīng)用價值與思路研究 摘要：在新課標導向下，教師應(yīng)以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為基本目標。概念教學歷來是初中數(shù)學教學的重點和難點，而運用“5E”教學法能夠提升概念教學質(zhì)量，賦能學生知識能力和應(yīng)用技能的發(fā)展。以人教版數(shù)學七年級下冊“不等式”為例，探討將“5E”教學法融入初中...
影視資源在高中歷史課堂中的應(yīng)用價值與策略 摘要：影視資源是一種重要的課程資源，將其應(yīng)用于高中歷史課堂能為學生提供學習歷史的新視角，激活學生的歷史學習興趣與能動性，使其對歷史知識產(chǎn)生新的理解與感悟。為此，高中歷史教師應(yīng)基于教學內(nèi)容挖掘豐富的影視資源，以生動、直觀的課堂情境提升學生的歷...
高中語文群文閱讀教學的基本原則和實施策略探究 摘要：在高中語文課堂中運用群文閱讀教學模式，對培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和信息處理能力具有積極作用，能為學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。從主體性、開放性、探究性三個方面闡述了高中語文群文閱讀教學的基本原則，按照預(yù)讀、精讀、再讀、讀寫結(jié)...
初中歷史單元整體教學策略探索 摘要：歷史學科是知識與能力高度統(tǒng)一的學科，既可以讓學生認識過去，也可以指導學生展望未來；既可以幫助學生了解社會發(fā)展規(guī)律，也可以為學生反觀現(xiàn)實提供方向和方法。那么，如何實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡呢？單元整體教學是很好的載體，教師通過打破教材...

基于真實情境的初中化學項目式復習教學實踐研究 摘要：新課程改革背景下，項目式學習因其在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢而得到廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的初中化學復習課存在情境缺失、實踐性不足等問題，難以激發(fā)學生的學習興趣。為此，基于“工廠廢水處理”這一真實情境，設(shè)計了初中化學項目式復習教學方案，通過創(chuàng)設(shè)...
基于主題意義探究的小學英語單元復習課教學設(shè)計 摘要：在小學英語教學中，單元復習課不僅是一類以知識梳理、深化學生對知識的理解及提高學生綜合應(yīng)用知識的能力為目的的關(guān)鍵課型，更是推動學生深度學習、改變低效課堂教學模式的重要課型。教師開展基于主題意義探究的小學英語單元復習課，整合單元知識，能豐...
名著讀后續(xù)寫教學模式探究 摘要：以英語學習活動觀為理論框架，結(jié)合歐·亨利短篇小說TheLastLeaf，探討高中英語讀后續(xù)寫教學模式。通過“讀一析一創(chuàng)一評”一體化活動設(shè)計，引導學生深度參與文本解讀與創(chuàng)造性表達，實現(xiàn)語言能力、文學素養(yǎng)與思辨能力的協(xié)同發(fā)展。實...
自然筆記：高中地理跨學科融合學習的實踐探索 摘要：運用自然筆記開展跨學科融合教學，可將化學、美術(shù)、語文等多學科的知識融入學生的地理學習中，鍛煉學生的動手能力、合作探究能力，培養(yǎng)學生的分享意識，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。結(jié)合魯教版高中地理選擇性必修1中“巖石圈的組成及物質(zhì)循環(huán)”一節(jié)...

例談新課標下的小學低段數(shù)學課堂實施德育的路徑 摘要：隨著新課改的不斷推進，特別是《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的頒布與實施，落實立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為教育教學的核心目標。就小學數(shù)學教學來說，教師不僅需要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使其牢固掌握基本的數(shù)學知識，還...
立德樹人理念下的小學道德與法治課堂實踐研究 摘要：基于立德樹人的理念，小學道德與法治課堂教學應(yīng)充分發(fā)揮育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師要根據(jù)學生的認知特點，通過榜樣引領(lǐng)，在學生心中植根愛國理念；以繪本故事激發(fā)學生的學習興趣，提升學生思想素養(yǎng)；融入生活體驗，規(guī)范學生日常行為，讓學...
立德樹人視域下構(gòu)建德育活動課程群的研究 摘要：在立德樹人視域下，教師要堅持以人為本的理念，構(gòu)建符合學生發(fā)展特點的德育活動課程群，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。教師構(gòu)建德育活動課程群時，要拓展教學資源，運用媒體資源、文化資源和社會資源；要設(shè)計多元化的課程，讓學生在生態(tài)環(huán)境...
高中思想政治課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑 摘要：為了更好地在高中思想政治課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，培育和踐行社會主義核心價值觀，教師要重視學科的育人價值，轉(zhuǎn)變教學策略，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者。通過結(jié)合鄉(xiāng)土資源，運用項目學習、實踐學習等方法，學生能夠...
高中歷史教學中家國情懷教育的實踐路徑探索 摘要：基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動強調(diào)要落實立德樹人根本任務(wù)，堅持核心素養(yǎng)導向。重視高中歷史教學中的家國情懷教育，旨在進一步發(fā)揮出歷史學科的德育功能，讓高中生在歷史知識學習中感受到中華歷史文化的厚重，加深對祖國歷史文化的了解程度，提高對民族...

一日活動視域下幼兒浸潤式禮儀教育的研究 摘要：利用幼兒的一日活動開展浸潤式禮儀教育，能促使幼兒更好地感知和體驗，有效提升他們的文明禮儀素養(yǎng)。在浸潤式禮儀教育中，教師要讓幼兒參與布置主題標識、搭建游戲場景、分享玩具等活動，使他們在教學情境中了解文明禮儀方面的知識；要結(jié)合幼兒的成長需...
以體育游戲促進幼兒全面發(fā)展 摘要：游戲是幼兒喜聞樂見的最主要的經(jīng)驗習得方式。體育游戲的開展，既豐富了幼兒體育活動的內(nèi)容，又為幼兒提供了更多的學習與探索的機會。通過多種形式的體育游戲的組織與開展，幼兒得以更好地在運動中學習，在游戲中成長，從而不斷促進他們動作、認知、情感...
幼兒生活課程的構(gòu)建與實施 摘要：生活是幼兒認知世界的起點，也是他們的全部世界。幼兒生活課程基于生活又高于生活，生活化的課程內(nèi)容和實施方式可以拓展幼兒的經(jīng)驗范疇，全面發(fā)展幼兒的能力。以“出發(fā)，我們?nèi)ド⒉健睘槔瑴\談幼兒生活課程的構(gòu)建與實施。通過課程的建構(gòu)、實施與反思，...
幼兒園體育活動游戲化教學的實踐研究 摘要：作為一種創(chuàng)新教學模式，游戲化教學日益受到關(guān)注。在幼兒園體育活動中實施游戲化教學，既能提高體育活動的實施質(zhì)量，又能有效培養(yǎng)幼兒的運動意識。以手球運動為例，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動開設(shè)和評價量規(guī)制定三個維度探討幼兒園體育活動游戲化教學的實踐路徑，...

主題引領(lǐng)下體育跨學科項目化學習的實踐探究 摘要：主題引領(lǐng)下的體育跨學科項目化學習的關(guān)鍵在于科學設(shè)計具體的跨學科項目主題，以主題統(tǒng)攝項目化學習各階段的學習任務(wù)?；诖?，提出了主題引領(lǐng)下體育跨學科項目化學習的設(shè)計框架。該框架主要包括“確定主題，激活舊知”“實踐探究，展示新知”“作品制作...
文化傳承視域下的小學美術(shù)國畫教學策略探究 摘要：作為中華文化的重要組成部分，國畫承載著豐富的歷史、文化和藝術(shù)價值。從文化傳承視角揭示小學美術(shù)國畫教學存在的文化內(nèi)涵缺失、教學方式單一等問題，并提出將詩詞文化、習俗文化、節(jié)氣文化、民族文化、歷史文化等多元文化元素融入小學美術(shù)國畫教學的策...

提升教師職業(yè)幸福感的校本化實踐 摘要：教師的職業(yè)幸福感兼具內(nèi)在價值感與外在體驗的雙重特性。在學生、家長及社會的高期望下，教師普遍面臨情緒消耗的挑戰(zhàn)?；诖耍憬幉ㄊ雄粗輩^(qū)東湖小學從實際出發(fā)，通過制定職業(yè)規(guī)劃助推全體教師專業(yè)發(fā)展、利用“名班主任工作室”孵化青年教師、借助...

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