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“教一學一評”一致性視域下 小學數(shù)學逆向教學的實踐與思考

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受傳統(tǒng)教學理念的影響，目前小學數(shù)學教學中存在“教、學、評”分離的現(xiàn)象：教師以教學目標為導向開展教學，僅在課程結束后對學生進行評價。這種教學方式忽視了學生在課堂中的主體地位，難以滿足其學習需求。對此，小學數(shù)學教師可在“教一學一評”一致性視域下實施逆向教學，根據(jù)教學目標和學生實際學情合理規(guī)劃教學活動，使數(shù)學課堂各環(huán)節(jié)有機銜接，從而提高課堂教學質量，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4848字）

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