提升教師職業(yè)幸福感的校本化實(shí)踐

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，對(duì)教師的工作職能提出了更高的要求，教師在承擔(dān)傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還需兼顧課后服務(wù)、個(gè)性化輔導(dǎo)等新增職責(zé)。這無(wú)疑增加了教師的工作負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)不斷加劇，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁的癥狀[1]。（剩余4705字）