學(xué)教同頻下小學(xué)英語讀寫教學(xué)的有效性研究

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在小學(xué)英語課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用“學(xué)教同頻”這一教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、看等綜合語言運用能力。該模式強(qiáng)調(diào)在師生互動的基礎(chǔ)上，開展一系列豐富多元、螺旋遞進(jìn)的教學(xué)活動，從而實現(xiàn)師生合力的最大化。學(xué)教同頻指教師的教學(xué)要適合學(xué)生，符合學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知方式，實現(xiàn)教與學(xué)的同步。然而，在實際的小學(xué)英語課堂中，不少教師過于注重語言知識技能的傳授，忽視了對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，缺少對單元主題意義的探究。（剩余5453字）