求知導(dǎo)刊

2025年22期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國(guó)優(yōu)秀刊物。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)... 展開(kāi)

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STEAM理念驅(qū)動(dòng)的高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)能夠有效整合不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。STEAM理念倡導(dǎo)教師從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)及數(shù)學(xué)等領(lǐng)域出發(fā)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，這與跨學(xué)科教學(xué)高度契合。對(duì)基于STEAM理念的高中數(shù)學(xué)跨...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入中國(guó)數(shù)學(xué)史的探究 摘要：隨著數(shù)學(xué)教育改革的不斷深化，中國(guó)數(shù)學(xué)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。闡述了中國(guó)數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，分析了中國(guó)數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與挑戰(zhàn)，從課前、課中、課后三個(gè)方面探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入中國(guó)數(shù)學(xué)史的方法，旨在為...
邊疆民族地區(qū)市域職業(yè)教育服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)的路徑探索 摘要：指出了百色市域職業(yè)教育在體系結(jié)構(gòu)、師資力量與教學(xué)資源、人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量等方面存在的不足，以及地方特色產(chǎn)業(yè)面臨的技術(shù)創(chuàng)新乏力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較低、人才短缺等挑戰(zhàn)。針對(duì)百色市域職業(yè)教育與地方特色產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密、校企合作深度不足、國(guó)際交流與東...
高中生厭學(xué)問(wèn)題的成因及小組工作介入方法探究 摘要：通過(guò)分析高中生厭學(xué)問(wèn)題的成因，論證了小組工作介入的可行性，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的小組工作介入策略，以期為解決高中生厭學(xué)問(wèn)題提供實(shí)踐參考。...
產(chǎn)出導(dǎo)向法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的引領(lǐng)與實(shí)踐 摘要：寫(xiě)作水平是衡量學(xué)生產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平是初中階段英語(yǔ)教學(xué)工作的重中之重。然而，目前的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在重輸入、輕輸出以及教師評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作水平偏低。結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，探討產(chǎn)出導(dǎo)...

人工智能輔助初中物理教學(xué)的策略探討 摘要：隨著教育信息化的深入推進(jìn)，人工智能技術(shù)為初中物理教學(xué)革新帶來(lái)新契機(jī)?；谖锢韺W(xué)科抽象性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)條件受限等教學(xué)痛點(diǎn)，探討人工智能輔助教學(xué)的可行性，遵循以生為本、動(dòng)態(tài)發(fā)展、適度應(yīng)用等原則，提出智能微課定制、虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M、智能題庫(kù)推送、學(xué)習(xí)...
基于“讓學(xué)引思”的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略探析 摘要：“讓學(xué)引思”是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中將“讓位于學(xué)生”與引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展相結(jié)合。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，“讓學(xué)引思”理念為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了新思路。立足“讓學(xué)”與“引思”的協(xié)同邏輯，分析了當(dāng)前“讓學(xué)引思”理念融入初中...
基于立學(xué)課堂的初中語(yǔ)文革命文化題材的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要：從革命歷史事件的呈現(xiàn)、革命人物形象的塑造以及革命精神與價(jià)值觀的傳遞三個(gè)方面對(duì)初中語(yǔ)文革命文化題材進(jìn)行了解讀，并從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)方面探討了基于立學(xué)課堂的初中語(yǔ)文革命文化題材教學(xué)...
少年感知導(dǎo)向的初中語(yǔ)文文本解讀教學(xué)策略創(chuàng)新應(yīng)用 摘要：文本解讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。教師以少年感知為導(dǎo)向探索新的文本解讀教學(xué)策略，讓學(xué)生從自身視角出發(fā)解讀教材文本，能促使他們與文本產(chǎn)生共鳴，從而深刻理解作者表達(dá)的思想感情。闡述了少年感知導(dǎo)向的文本解讀...
“文化+”理念下的小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：闡述了“文化 + ”理念的內(nèi)涵以及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，并以貴港市港南區(qū)文筆山小學(xué)三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，從文化主題單元教學(xué)、文化故事與繪本教學(xué)、文化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、文化對(duì)比與反思等方面探討了“文化 + ”理念下的小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培...
高中語(yǔ)文審辯式寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐與探索 摘要：優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)模式是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科綜合能力的關(guān)鍵。審辯式寫(xiě)作作為一種理性化寫(xiě)作模式，具有全面性、邏輯性和批判性特征，有助于學(xué)生從整體視角構(gòu)建寫(xiě)作框架，增強(qiáng)論證的邏輯性與說(shuō)服力?；诖?，對(duì)審辯式寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，提出了高中語(yǔ)文審辯...
小學(xué)語(yǔ)文敘事類散文文本細(xì)讀策略研究 摘要：界定了敘事類散文文本細(xì)讀的概念內(nèi)涵；分析了小學(xué)語(yǔ)文敘事類散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，如重內(nèi)容概括輕語(yǔ)言品味、重教師講解輕學(xué)生探究、重單一解讀輕多元對(duì)話等；針對(duì)這些問(wèn)題，提出了基于語(yǔ)言密碼的分層細(xì)讀、依托思維支架的探究細(xì)讀、聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的情境細(xì)讀...
小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)遞進(jìn)式評(píng)價(jià)的特征要素與實(shí)施路徑 摘要：隨著教育的改革和發(fā)展，課程理念也在不斷更新。單元整體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，受到了越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注和重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)也在不斷探索與完善，遞進(jìn)式評(píng)價(jià)作為一種新興的評(píng)價(jià)方式，旨在更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在...
STEM教育理念在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索 摘要：STEM教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生跨學(xué)科整合能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革提供了新思路。分析STEM教育與小學(xué)科學(xué)課程的契合度，指出基于STEM理念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，提升學(xué)生的綜合能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、知識(shí)...
基于人工智能開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究 摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，人工智能支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式引起了廣大任課教師的重視，其在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能、深化學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展等方面具有重要作用。以人工智能為切入點(diǎn)，在分析人工智能概念的基礎(chǔ)上，就人工智能支持下...
創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：信息技術(shù)教學(xué)是高中教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)客教育作為一種新興的教育模式，其核心在于創(chuàng)新和分享。教師要將信息技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)客教育進(jìn)行有效融合，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的優(yōu)勢(shì)，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。探討了創(chuàng)客...
傳統(tǒng)文化視域下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與研究 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，教師應(yīng)“突出文以載道、以文化人”，引導(dǎo)學(xué)生“逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?；诖?，探索與研究了傳統(tǒng)文化視域下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略，包括：基于價(jià)值...
高中化學(xué)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)倫理與批判性思維的融合培養(yǎng)研究 摘要：聚焦于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以有機(jī)合成內(nèi)容為載體，探討科學(xué)倫理啟蒙教育與批判性思維培養(yǎng)的融合路徑。分析當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，指出其中科學(xué)倫理教育和批判性思維培養(yǎng)存在的不足，提出了一系列創(chuàng)新教學(xué)策略，包括組織綠色合成路線設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽、開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)...
探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值與實(shí)踐 摘要：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是一種新的教育評(píng)價(jià)方式，將其應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教育中，可以推動(dòng)探索德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。闡述表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單概念和主要特點(diǎn)，從提高學(xué)生核心素養(yǎng)、推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)優(yōu)化、促進(jìn)“五育”協(xié)同發(fā)展三個(gè)...
基于主題意義建構(gòu)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué) 摘要：新課標(biāo)指出，英語(yǔ)課程內(nèi)容的主題包括人與自我、人與社會(huì)以及人與自然三大范疇，用以聯(lián)結(jié)具有共通性的知識(shí)點(diǎn)，為英語(yǔ)教學(xué)提供語(yǔ)境，有助于落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性。而在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，主題意義建構(gòu)工作必然會(huì)與單元整體教學(xué)相關(guān)聯(lián)...
核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)施策略 摘要：在核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加系統(tǒng)化、綜合化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概述了單元整體教學(xué)的概念和內(nèi)容，分析了核心素養(yǎng)視域下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的價(jià)值，并提出了核心素養(yǎng)視域下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的實(shí)施策略...
跨學(xué)科融合視角下小學(xué)數(shù)學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的價(jià)值重構(gòu)與實(shí)施策略 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)挖掘跨學(xué)科元素和資源，積極開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)由單純的“算術(shù)訓(xùn)練”向“經(jīng)濟(jì)公民”培養(yǎng)躍進(jìn)，發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值。先論述了跨學(xué)科融合視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐價(jià)值重構(gòu)，再提出了相應(yīng)的實(shí)施策略，包括：...
新高考背景下在高中地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的策略 摘要：隨著教育理念的不斷優(yōu)化和發(fā)展，新高考對(duì)高中各學(xué)科教學(xué)提出了全新要求。地理教學(xué)作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。聚焦新高考對(duì)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，緊密結(jié)合高中地理課程特點(diǎn)，深入探究切實(shí)有效的環(huán)境教育策略，旨在...
基于故事的小學(xué)語(yǔ)文敘事文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：探討了故事在小學(xué)語(yǔ)文敘事文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)中的作用，提出了基于故事的小學(xué)語(yǔ)文敘事文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略，包括理解與分析故事、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、教授學(xué)生寫(xiě)作技巧、設(shè)計(jì)融合閱讀與寫(xiě)作的任務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生審閱和修改作文，以期激發(fā)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作敘...

生態(tài)文明教育在初中物理教學(xué)中的滲透路徑研究 摘要：基于新課標(biāo)，初中物理教學(xué)積極探索生態(tài)文明教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透路徑，這不僅是對(duì)時(shí)代訴求的回應(yīng)，也是學(xué)科適切性的體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐活動(dòng)以及跨學(xué)科案例分析三大路徑，將生態(tài)文明教育有機(jī)融入初中物理教學(xué)之中，構(gòu)建了一個(gè)集認(rèn)知、行動(dòng)和思維...
小學(xué)數(shù)學(xué)概念體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐路徑探索 摘要：數(shù)學(xué)概念作為數(shù)學(xué)思維的核心載體，本質(zhì)上是人腦對(duì)客觀事物數(shù)量關(guān)系與空間形式的能動(dòng)反映。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在“單向灌輸”傾向，教師常以定義直授替代認(rèn)知建構(gòu)，這種只重結(jié)果，不重過(guò)程的方式，忽略了學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，對(duì)概念教學(xué)造成了很大影響。分析...
立學(xué)課堂” 理念下的小學(xué)道德與法治實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：“立學(xué)課堂”理念融“立人之學(xué)”“立根之學(xué)”“立身之學(xué)”于一體，以“立”和“學(xué)”為指向，秉持開(kāi)放性、實(shí)踐性、多樣性原則，聚焦學(xué)生生活的切入點(diǎn)、教材內(nèi)容的拓展點(diǎn)、主題內(nèi)涵的升華點(diǎn)、學(xué)科融合的交匯點(diǎn)。在“立學(xué)課堂”理念的引導(dǎo)下，小學(xué)道德與法...
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中心課堂中學(xué)習(xí)支架的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究 摘要：在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中心課堂中，教師需全面考量教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情，針對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)搭建適配的學(xué)習(xí)支架，以助力學(xué)生習(xí)得知識(shí)、提升技能。闡述了學(xué)習(xí)支架的內(nèi)涵與類型，并以部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作課“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物”為例，深入探...

陶行知教育思想下小學(xué)勞動(dòng)教育課程立體化構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：基于陶行知“生活即教育”理論，融合杜威“做中學(xué)”理念，構(gòu)建“基礎(chǔ)一綜合一校本”三級(jí)課程體系，并以安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)為實(shí)證研究對(duì)象，通過(guò)多年行動(dòng)研究探索勞動(dòng)教育課程的實(shí)施路徑。研究表明，基礎(chǔ)類課程可以通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)生活技能內(nèi)化，綜合...
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究 摘要：在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提升學(xué)生文化素養(yǎng)、樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀的重要方式之一。分析了在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略，以期提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
校外實(shí)踐基地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究 摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值體現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)共同的思想道德基礎(chǔ)，也是公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本行為準(zhǔn)則。作為連接學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)際的重要紐帶，校外實(shí)踐基地在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過(guò)分析校外實(shí)踐基地的作...
趣引妙導(dǎo)：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)則意識(shí)啟蒙探究 摘要：規(guī)則意識(shí)是學(xué)生融入集體、與人和諧相處的關(guān)鍵，更是他們形成良好品格、實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的基石，因此在小學(xué)低年級(jí)階段培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)十分有必要。教師應(yīng)通過(guò)有趣味、有意義的多元途徑，寓教于樂(lè)，探索規(guī)則意識(shí)啟蒙的有效方法，助力學(xué)生在成長(zhǎng)道路上穩(wěn)步...
感恩教育與小學(xué)勞動(dòng)教育結(jié)合的路徑 摘要：在小學(xué)教育中，教師要注重對(duì)學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)，其中，感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。勞動(dòng)課程是提升學(xué)生品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的重要課程，其與感恩教育的結(jié)合能夠讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的勞動(dòng)剖析感恩的真諦，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生形成積極向...
在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施德育的價(jià)值與策略研究 摘要：開(kāi)展體育活動(dòng)不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，還是實(shí)施德育的重要途徑。通過(guò)參與體育活動(dòng)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。基于此，探討了在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施德育的價(jià)值、原則、方法，以及難點(diǎn)與對(duì)策，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。...
百色特色文化資源融入“大思政課”教學(xué)的路徑研究 摘要：百色特色文化資源是“大思政課”教學(xué)的鮮活素材。從“挖掘特色文化資源，錨定融入切入點(diǎn)”“精心規(guī)劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化融入路徑”“完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，拓展思政課育人場(chǎng)域”三方面，探究在“大思政課”教學(xué)中融入百色紅色文化、民族文化、邊疆文化...

基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的勞動(dòng)啟蒙教育課程的思考與實(shí)踐 摘要：在新時(shí)代教育背景下，基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的勞動(dòng)啟蒙教育課程越來(lái)越受重視，其能激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣，讓幼兒掌握科學(xué)的勞動(dòng)方法，養(yǎng)成終身勞動(dòng)的習(xí)慣。闡述了幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育的內(nèi)涵，分析了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園勞動(dòng)啟蒙教育的目標(biāo)，從深挖生活場(chǎng)...
有效梳理教育資源，促進(jìn)幼兒全過(guò)程發(fā)展 摘要：分析了當(dāng)前幼兒園教育資源利用存在的問(wèn)題，提出打破圍墻、疏通渠道、精彩呈現(xiàn)等策略，通過(guò)文化節(jié)日、特色實(shí)踐、自組社團(tuán)等活動(dòng)，整合人力、物力與社會(huì)資源，促進(jìn)幼兒全過(guò)程發(fā)展，為培養(yǎng)幼兒的健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。...
生活化教育在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用分析 摘要：生活化教育內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)將教育內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與度。當(dāng)前，區(qū)域活動(dòng)生活化已經(jīng)成為幼兒教育的新方向。簡(jiǎn)述了幼兒園區(qū)域活動(dòng)與生活化教育的基本概念，剖析了區(qū)域活動(dòng)生活化的重要價(jià)值，并從活動(dòng)環(huán)境、活...
協(xié)同理論視角下家長(zhǎng)參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的研究 摘要：發(fā)展評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前家長(zhǎng)參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐存在諸多問(wèn)題，如角色定位模糊、參與度低、評(píng)價(jià)專業(yè)性不足等。因此，通過(guò)明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、優(yōu)化評(píng)價(jià)策略等手段，旨在促進(jìn)家園共...
安吉游戲理念下幼兒體能循環(huán)活動(dòng)的策略 摘要：分析了安吉游戲理念以及幼兒體能循環(huán)活動(dòng)的內(nèi)涵，闡述了安吉游戲理念下幼兒體能循環(huán)活動(dòng)的實(shí)施原則。以大班體能循環(huán)活動(dòng)“一二三，木頭人”為例，具體闡述基于安吉游戲理念的幼兒體能循環(huán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。最后，從營(yíng)造游戲環(huán)境、合理投放材料和引導(dǎo)幼...

皮影藝術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)構(gòu)建聲影交織課堂教學(xué)模式 摘要：皮影戲作為我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)的文化瑰寶。將皮影藝術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，構(gòu)建聲影交織的課堂教學(xué)模式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效激發(fā)他們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情?；诖?，分析了皮影藝術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的...
聚焦審美能力培養(yǎng)的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)淺析 摘要：圍繞音樂(lè)學(xué)科視角下的審美能力內(nèi)涵、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的內(nèi)在動(dòng)因、對(duì)教師的能力要求以及具體培養(yǎng)路徑進(jìn)行綜合闡述，旨在達(dá)到以美育人、以文化人的目標(biāo)，為高中音樂(lè)教學(xué)改革提供實(shí)踐參考。...
“健康第一”理念在小學(xué)體育體操類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的滲透研究 摘要：“健康第一”理念在小學(xué)體育體操類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的貫徹落實(shí)面臨較大挑戰(zhàn)。支撐跳躍作為小學(xué)體操類運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵技能，兼具發(fā)展價(jià)值與潛在風(fēng)險(xiǎn)，是檢驗(yàn)“健康第一”理念滲透實(shí)效的重要項(xiàng)目?；诖?，分析了“健康第一”理念的滲透目標(biāo)和滲透現(xiàn)狀，探討了“健康...
“教學(xué)評(píng)” 一體化視域下的小學(xué)音樂(lè)大單元教學(xué) 摘要：立足實(shí)際，分析在“教學(xué)評(píng)”一體化視域下，融入“五育并舉”理念的小學(xué)音樂(lè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)原則，即圍繞核心素養(yǎng)，注重學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)通過(guò)梳理單元結(jié)構(gòu)、規(guī)劃綜合教學(xué)活動(dòng)、細(xì)化目標(biāo)要求等方式，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體...
老歌新唱：小學(xué)音樂(lè)課堂中傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承與發(fā)展 摘要：在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)文化在時(shí)代變遷中的發(fā)展，也要讓學(xué)生感悟歌曲的豐富內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。從課堂實(shí)例入手，結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程闡述教師如何在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行老歌新唱，體驗(yàn)與...

核心素養(yǎng)背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教師能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 摘要：核心素養(yǎng)背景下，優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)有助于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。將中學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)劃分為素養(yǎng)導(dǎo)向能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和數(shù)學(xué)建模能力三個(gè)維度，并基于核心素養(yǎng)框架提出開(kāi)展教學(xué)目標(biāo)專題研討、推進(jìn)教學(xué)案例開(kāi)發(fā)共享、加強(qiáng)...
核心素養(yǎng)下區(qū)縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研活動(dòng)的探索與實(shí)踐 摘要：聚焦核心素養(yǎng)背景下區(qū)縣教研工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展，深入分析落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)過(guò)程中區(qū)縣教研工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)分析高考改革方向、研讀學(xué)科課程指導(dǎo)綱要以及調(diào)研區(qū)域教育教學(xué)現(xiàn)狀，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研工作的基本思路與方向。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐...
廣西沿海地區(qū)幼兒教師游戲觀察能力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 摘要：采用問(wèn)卷調(diào)查法，從觀察的自覺(jué)性、理論性、結(jié)構(gòu)性、反思性四個(gè)維度，對(duì)廣西沿海地區(qū)幼兒教師的游戲觀察能力展開(kāi)調(diào)查。結(jié)果顯示，廣西沿海地區(qū)幼兒教師游戲觀察能力整體處于中等偏上水平，其中，觀察自覺(jué)性、理論性和反思性表現(xiàn)較好，但觀察結(jié)構(gòu)性有待提...