求知導(dǎo)刊

2025年20期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國優(yōu)秀刊物。國內(nèi)外公開發(fā)行。國際標(biāo)準(zhǔn)... 展開

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“鄉(xiāng)土+生物”：新課標(biāo)視域下農(nóng)村初中生物教學(xué)的“在地化”實踐 摘要：隨著社會發(fā)展與時代進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷改革創(chuàng)新。新課標(biāo)背景下，農(nóng)村生物教學(xué)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。聚焦于新課標(biāo)下農(nóng)村初中生物教學(xué)的“在地化”實踐，以陶行知生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論為支撐，論述“在地化”實踐對喚醒鄉(xiāng)...
“雙減”背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究 摘要：在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要減少作業(yè)量并提升課堂教學(xué)質(zhì)量。闡述了“雙減”政策對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，包括教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底、教學(xué)方法單一、教學(xué)評價不夠全面等。在此基礎(chǔ)上，探討了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂...
大單元視域下向課文學(xué)寫作的設(shè)計與實踐研究 摘要：聚焦大單元視域下向課文學(xué)寫作的設(shè)計與實踐，通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生情況、制訂教學(xué)策略、實施教學(xué)、評估教學(xué)效果等一系列流程，實現(xiàn)課文與寫作教學(xué)的有機融合。實踐結(jié)果表明，該教學(xué)模式能有效提升學(xué)生的寫作能力，加深學(xué)生對課文的...
初中英語寫作能力的多維度培養(yǎng)策略研究 摘要：初中英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的重點和難點之一，從夯實語言基礎(chǔ)、培養(yǎng)寫作思維、強化實踐訓(xùn)練三個維度，探討了有效提升學(xué)生英語寫作能力的策略。在語言積累方面，提出要重視語法學(xué)習(xí)，注重高級詞匯和地道表達(dá)的運用；在思維培養(yǎng)方面，強調(diào)分析題目要求，...
探究高中文言文項目式學(xué)習(xí)中學(xué)生思維發(fā)展路徑 摘要：項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，具有真實性、持續(xù)性、探究合作性等特征的學(xué)習(xí)模式。隨著高中語文教材更新迭代、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂頒布，高中語文教學(xué)，尤其是傳統(tǒng)文言文教學(xué)，面臨著巨大挑戰(zhàn)。高中語文學(xué)科文言文占比大、難度高、教學(xué)難的現(xiàn)狀是課堂不可繞...
耕讀教育的數(shù)字翅膀：信息科技課程耕讀實踐的創(chuàng)新路徑 摘要：伴隨著信息技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，智慧教學(xué)正重塑教育模式，成為推動教育革新的關(guān)鍵力量。耕讀教育作為中國傳統(tǒng)教育的瑰寶，強調(diào)理論與實踐緊密結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與實踐技能。深入研究了如何將耕讀教育的核心理念巧妙融入小學(xué)信息科技課程中，并...
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中過程性評價的實踐路徑 摘要：評價改革是課程改革的重要內(nèi)容。過程性評價作為一種全程、全階、全段式的評價方式，能及時追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評估課程教學(xué)的效果。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極運用過程性評價，構(gòu)建更完善的評價體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。闡述了過程性評價的內(nèi)涵，從多個方...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“四真課堂”的構(gòu)建 摘要：在新課程改革背景下，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真情境、提出真問題、進(jìn)行真探究、落實真評價的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)“四真課堂”的重要性，并從多個方面探討了小學(xué)數(shù)學(xué)“四真課堂”的構(gòu)建策略，提出了一些與“四真課堂”構(gòu)建有...
核心素養(yǎng)視角下運用數(shù)字資源構(gòu)建TIPS集體備課模式的策略探究 摘要：以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為基本目標(biāo)，著重探討了TIPS集體備課模式的概念、應(yīng)用價值和構(gòu)建策略。教育部門和學(xué)校應(yīng)通力合作，積極整合數(shù)字資源，重構(gòu)備課流程，創(chuàng)新備課方式，推進(jìn)動態(tài)評價，以確保數(shù)字化集體備課取得積極成果。...
創(chuàng)新語文教學(xué)：高中語文貫通育人課程實踐 摘要：分析了高中語文貫通育人課程實施中的問題，總結(jié)了高中語文貫通育人課程構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注的三個維度，即梯度問題、進(jìn)度問題、接口問題。通過具體的教學(xué)案例，分析了教材篇章銜接、閱讀與寫作銜接、文言文與現(xiàn)代文銜接、課堂學(xué)習(xí)和課外拓展銜接的貫通育人實施...
“三新” 背景下的初中生閱讀現(xiàn)狀及閱讀支持策略 摘要：目前，新課標(biāo)、新教材、新中考在湖南省內(nèi)全面落實。在“三新”背景下，初中生的閱讀能力培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀如何，還存在哪些有待改進(jìn)的地方，牽動著不少家長、教師及社會教育人士的心。以湖南省懷化市鐵路第二中學(xué)1703名學(xué)生的閱讀現(xiàn)...

基于社會性科學(xué)議題的初中化學(xué)課程資源開發(fā)與利用 摘要：在新課標(biāo)背景下，社會性科學(xué)議題作為化學(xué)核心素養(yǎng)培育的重要載體，成為課程改革的亮點?；瘜W(xué)新課標(biāo)與新教材中增設(shè)了很多社會性科學(xué)主題，如“酸雨防治”“碳中和”等，旨在通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)原理分析環(huán)境治理、能源開發(fā)等復(fù)雜問題，培...
初中物理新教材教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐探索 摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為此，教師要積極探索新的教學(xué)方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。闡述了初中物理新教材教學(xué)中存在的問題，分析了初中物理新教材教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性，結(jié)合...
信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生解題能力的實踐研究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛。借助信息技術(shù)提升學(xué)生的解題能力，對調(diào)動學(xué)生的多種感官、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。因此，對數(shù)學(xué)解題能力的概念進(jìn)行了簡述，分析了信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)...
任務(wù)群視域下小學(xué)文言文單元教學(xué)重構(gòu)研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的頒布和實施，推動了小學(xué)語文教學(xué)改革，對小學(xué)語文教師提出了新的要求。文言文作為小學(xué)語文的重要組成部分，傳統(tǒng)單篇教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要基于單元任務(wù)群設(shè)計，以主題情境為紐帶、以綜合...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的跨學(xué)科融合教學(xué) 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，跨學(xué)科教學(xué)逐漸成為小學(xué)教育的新趨勢。小學(xué)科學(xué)作為一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，更需要與其他學(xué)科相互滲透、協(xié)同發(fā)展。分析了小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的現(xiàn)實意義，指出了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的局限性，并從構(gòu)建跨學(xué)科課程...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)途徑 摘要：從加強讀題訓(xùn)練、明確題目考點、引導(dǎo)觀察題型、巧用數(shù)形結(jié)合、加強共同合作等多角度入手，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)途徑，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；審題能力...
“雙減” 背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化探索 摘要：“雙減”政策強調(diào)通過加強學(xué)校教育管理，優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸學(xué)校主陣地，致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，深入剖析“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的原則與意義，提出通過明確作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)、分層作業(yè)、競賽作...
單元主題導(dǎo)向下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探索 摘要：小學(xué)英語教學(xué)要突破傳統(tǒng)碎片化、孤立化的困境，以單元主題為導(dǎo)向，通過整合教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)真實語境、設(shè)計分層活動，探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的新路徑。從核心素養(yǎng)發(fā)展、整體思維提升、育人價值深化三方面闡述單元主題教學(xué)的意義，提出詞匯語境化、主體參與...
指向語言能力培養(yǎng)的小學(xué)英語深度閱讀教學(xué)策略 摘要：在教育改革背景下，教師應(yīng)以教材中的語篇為中心，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)設(shè)計，組織多樣化的閱讀探究活動，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀英語語篇，不斷提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。分析在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的價值，闡述英語閱讀課堂促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展...
跨文化視角下唐詩宋詞的現(xiàn)代詮釋與教學(xué)策略 摘要：跨文化交流是不同文化背景的人增進(jìn)相互理解和尊重的過程。唐詩宋詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅有著厚重的歷史文化底蘊，也是跨文化交流的重要載體。從跨文化視角出發(fā)，深入研究唐詩宋詞的現(xiàn)代詮釋方法及其在中小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在不斷...
Scratch在初中信息科技課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在數(shù)字化時代背景下，編程能力逐漸成為學(xué)生必備的信息素養(yǎng)之一。Scratch作為一款圖形化編程工具，具有簡單易用、趣味性強等優(yōu)勢和特點，能為初中信息科技課程教學(xué)注入活力。因此，對Scratch在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生編程思維、提升學(xué)...
“雙減' 政策下農(nóng)村小學(xué)作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新與實踐研究 摘要：分析了當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作業(yè)設(shè)計中存在的問題，結(jié)合“雙減”政策的要求，提出了分層設(shè)計、分類呈現(xiàn)、分項布置等創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計策略。通過實證案例，驗證了這些策略在提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升方面的有效性和可行性。研究結(jié)果...
轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，可以將復(fù)雜或未知的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為簡單或已知的問題，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，助力其更好地理解與解決問題。簡要概述了轉(zhuǎn)化思想，分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)...
初中化學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計策略與實踐探索 摘要：聚焦于初中化學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計，旨在通過創(chuàng)新實驗設(shè)計激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。先強調(diào)了化學(xué)實驗教學(xué)的重要性及傳統(tǒng)化學(xué)實驗?zāi)Ｊ降木窒蓿S后提出了五大創(chuàng)新策略：設(shè)計趣味性強的實驗，利用常見材料設(shè)計實驗，注重實驗的安全性，設(shè)計開放性實驗以及...
融合STEAM教育理念的初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新實踐探討 摘要：STEAM教育理念強調(diào)跨學(xué)科融合，通過整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中融入STEAM教育理念，不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強他們解決實際問題的能力。從...
基于TPR理論的小學(xué)英語召喚性學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與實施 摘要：《義務(wù)教育英語課程課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將“會說”作為學(xué)科教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流。小學(xué)英語教師基于TPR理論設(shè)計與實施召喚性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以有效達(dá)成這一目標(biāo)。概述了TPR理論的內(nèi)涵、...
人教A版高中數(shù)學(xué)函數(shù)模塊中滲透數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的教學(xué)探究 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。以人教A版數(shù)學(xué)必修第一冊第四章“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”為例展開探析，重點探討了在函數(shù)模塊中滲透數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的重要性以及相應(yīng)的教學(xué)策略。通過引入恰當(dāng)?shù)膶嶋H案例，指導(dǎo)學(xué)生...
大情境下項目式學(xué)習(xí)融入大單元教學(xué)的路徑探究 摘要：在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，可以運用大單元整體教學(xué)設(shè)計規(guī)劃單元語言知識技能學(xué)習(xí)，借助大情境引領(lǐng)的項目式學(xué)習(xí)推動大單元教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)真實情境、布置跨學(xué)科項目任務(wù)，學(xué)生能在解決實際問題中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。這種“情境一任務(wù)一活動”三位一體的...
小學(xué)語文大單元教學(xué)的系統(tǒng)化建構(gòu)探索 摘要：在語文課程改革背景下，大單元教學(xué)設(shè)計需建構(gòu)系統(tǒng)化實施框架，即以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)錨定素養(yǎng)發(fā)展坐標(biāo)，通過教材資源的解構(gòu)重組構(gòu)建學(xué)科育人載體，依托精準(zhǔn)學(xué)情診斷確立教學(xué)邏輯起點，最終形成“目標(biāo)—內(nèi)容一評價”課程實...
“雙減”背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)與勞育的融合實踐分析 摘要：“雙減”背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)發(fā)揮閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語文課文中有大量的勞動場景描寫，刻畫了諸多勞動者形象，贊美了高尚的勞動精神。這些課文是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，推進(jìn)“雙減”政策落地的重要素材。小學(xué)語文教師應(yīng)在閱讀...
跨文化閱讀材料在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：在全球化背景下，跨文化交際能力已成為衡量個體綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。英語學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語言能力與文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識與交際能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。分析了跨文化閱讀材料在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)...
基于學(xué)科融合的小學(xué)信息科技教學(xué)實踐探索 摘要：教師開展基于學(xué)科融合的小學(xué)信息科技教學(xué)，堅守信息科技學(xué)科本位，將信息科技學(xué)科與其他學(xué)科深度融合，能讓學(xué)習(xí)自然而然地發(fā)生，有效提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?；诖耍骄苛诵W(xué)信息科技與語文、數(shù)學(xué)...
教學(xué)評一體化的小學(xué)語文大情境閱讀教學(xué)實踐策略 摘要：隨著新教改的推行，如何提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量成為語文教師要深度思考的問題。大情境閱讀教學(xué)致力于構(gòu)建單元不同篇章之間的聯(lián)系，從整體角度圍繞單元主題創(chuàng)設(shè)真實生動的閱讀情境，為學(xué)生提供不同的情境閱讀體驗，提升單元教學(xué)的整體性、連貫性和系...

新課標(biāo)下初中化學(xué)跨學(xué)科實踐活動有效實施對策研究 摘要：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要聯(lián)系不同學(xué)科的知識和技能，拓寬學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以“調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用”活動為例，對跨學(xué)科實踐活動進(jìn)行了解讀，并分析了學(xué)生學(xué)情，明確了教學(xué)目標(biāo)，探討了相關(guān)實...
“三階五環(huán)”：小學(xué)語文古詩文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計與實踐 摘要：概述了“三階五環(huán)”教學(xué)模式的內(nèi)涵，探析了在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中應(yīng)用“三階五環(huán)”教學(xué)模式的意義，并以《山居秋暝》一詩為例，闡述了“三階五環(huán)”教學(xué)模式在小學(xué)語文古詩文教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計與實踐。...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提問教學(xué)法的應(yīng)用 摘要：提問教學(xué)法是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛采用的一種教學(xué)方式。以小學(xué)數(shù)學(xué)“四則運算”的教學(xué)為例，探討了提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。通過分析提問教學(xué)法的概念、意義，闡述了在“四則運算”的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何設(shè)計與運用各個層次的問題，以...
搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)支架，破解小學(xué)高年級英語拼讀教學(xué)瓶頸 摘要：新課標(biāo)提出，要基于有意義的學(xué)習(xí)素材，通過感知、體驗、運用、實踐等循序漸進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語音意識。概述了小學(xué)高年級英語拼讀教學(xué)瓶頸，以冀教版小學(xué)英語五年級下冊Unit1Going to Beijing為例，提出結(jié)構(gòu)化認(rèn)知支...

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育時代新人的踐行路徑研究 摘要：聚焦小學(xué)教育，深入探究如何通過課程內(nèi)生融合、實踐場景構(gòu)建、家校社協(xié)同共育三維路徑，將傳統(tǒng)文化精髓轉(zhuǎn)化為可感知、可參與、可內(nèi)化的教育資源。提出構(gòu)建“經(jīng)典浸潤一技藝傳承一價值引領(lǐng)”的立體化育人模式，強調(diào)以學(xué)科滲透實現(xiàn)文化傳承，以生活體驗促...
鑄牢中華民族共同體意識視角下小學(xué)語文主題教學(xué)的實踐研究 摘要：分析了鑄牢中華民族共同體意識視角下小學(xué)語文主題教學(xué)的作用，包括傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素質(zhì)和社會責(zé)任感，并探究了挖掘中華文化元素、創(chuàng)設(shè)中華文化情境、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、開展中華文化...
小學(xué)道德與法治課程和勞動教育有機融合的創(chuàng)新實踐 摘要：作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程肩負(fù)著加強勞動教育的學(xué)科使命，具備開展勞動教育的獨特學(xué)科優(yōu)勢。主體在場的具身化勞動教育實踐，能夠釋放道德與法治課程的育人能量。以“有機融合”為視角，探究道德與法治課程與勞動教育協(xié)同育人...

家園共育攜手同行 摘要：家園共育是教育改革背景下的熱門話題，其主張家長與教師共同完成幼兒教育。勞動教育承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒勞動精神、勞動能力、勞動習(xí)慣的職責(zé)，需要長期、持續(xù)實施，僅依賴幼兒園難以完成。幼兒園教師可攜手家長，以家園共育實施幼兒勞動教育，家園雙方共同營...

聲勢律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用研究 摘要：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)常偏重理論講解與技能傳授，對低齡學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點與身心發(fā)展規(guī)律關(guān)注不足。研究表明，系統(tǒng)運用聲勢律動可提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對音樂要素的具象化理解能力，同時促進(jìn)其肢體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊協(xié)作意識的發(fā)展?；诖?，聚焦聲勢律...
以美浸潤融合共育 摘要：昆山市玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，堅定文化自信，依據(jù)《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，確立“跨學(xué)科美育”理念，構(gòu)建并實施“昆曲 + ”融合課程，助力全體師生在學(xué)科融合與美育浸潤中獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：跨學(xué)...
立德樹人目標(biāo)下小學(xué)音樂課程思政元素的實踐研究 摘要：在音樂教學(xué)過程中，運用多樣化的教學(xué)手段，能有效提升課堂吸引力，讓學(xué)生在不知不覺間汲取思想養(yǎng)分，進(jìn)而助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，深入挖掘音樂課程中的思想政治元素，充分發(fā)揮音樂課程的思政育人功能，既能切實提高教學(xué)成效，...
家校協(xié)同育人視域下體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施 摘要：從家校協(xié)同育人的視域出發(fā)，總結(jié)了體育家庭作業(yè)的設(shè)計原則，即以安全為要、重個體差異、融趣味互動、依校本特色和顯評價主體。在此基礎(chǔ)上，對體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施策略進(jìn)行具體分析，同時結(jié)合體育家庭作業(yè)的實施情況，提出優(yōu)化路徑，旨在促進(jìn)學(xué)生體...

以名師工作室為載體的縣域普通中學(xué)五環(huán)四階”教師培養(yǎng)模式研究 摘要：針對縣域普通中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求，創(chuàng)新性地提出了以名師工作室為載體的“五環(huán)四階”教師培養(yǎng)模式。該模式圍繞學(xué)、教、研、賽、評五個環(huán)節(jié)和雛雁展翼、青雁振翅、強雁高翔、頭雁領(lǐng)飛四個階段，整合縣域教育資源，搭建教師專業(yè)成長平臺，旨在全面...
幼兒教師觀察能力自主提升模式及實施策略 摘要：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒教育質(zhì)量的提升成為幼兒教師關(guān)注的重點，而其與教師觀察能力的提升息息相關(guān)。分析了幼兒教師觀察能力的概念，論述了幼兒教師觀察能力自主提升模式的構(gòu)建，包括明確目標(biāo)導(dǎo)向、掌握科學(xué)方法、深化數(shù)據(jù)分析和反思實踐成果，分...
依托項目化學(xué)習(xí)提升縣域小學(xué)新任教師教學(xué)能力的實踐探索與反思 摘要：得益于深刻的價值意蘊、強大的實踐邏輯，項目化學(xué)習(xí)在教育改革、教學(xué)方式創(chuàng)新、教師教學(xué)能力提升等方面發(fā)揮著重要的作用。簡要分析了項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與價值，并從入項探索、項中實踐、項目干預(yù)、出項反思等方面，提出了依托項目化學(xué)習(xí)提升縣域小學(xué)新任...