基于學科融合的小學信息科技教學實踐探索

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學科融合旨在打破學科間的壁壘，整合不同學科的知識，從而更有效地推動學生學習與探究[]，助力學生實現(xiàn)全面發(fā)展。值得注意的是，學科融合并非將各學科知識進行簡單拼湊，而是在明確主學科核心地位的基礎(chǔ)上，依據(jù)實際需求精心挑選、科學加工并有機融入其他學科的相關(guān)資源[2]。

《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標”）明確提出，在義務(wù)教育階段，信息科技課程應(yīng)著重提升學生的知識遷移能力與學科思維水平，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。（剩余5268字）