安徽教育科研

2025年10期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問題，傳播教... 展開

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智慧課堂助力量感自然生長 摘要：隨著教育數(shù)字化建設(shè)的深入開展，智慧課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分。本文旨在探討智慧課堂環(huán)境下小學(xué)生量感培養(yǎng)的有效途徑和方法。通過分析智慧課堂的特點(diǎn)及其對小學(xué)生量感培養(yǎng)的影響，本文結(jié)合課題研究教學(xué)案例提出了一系列智慧課堂...
課后服務(wù)政策下小學(xué)教師壓力現(xiàn)狀、成因及疏解 摘要：筆者通過問卷調(diào)查小學(xué)教師的工作壓力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)心理反應(yīng)壓力顯著高于生理與行為反應(yīng)壓力。主要壓力源依次為：社會評價與期待、收入待遇、工作負(fù)荷、工作與個人發(fā)展、工作與家庭平衡及人際關(guān)系。工作負(fù)荷、社會評價與期待、人際關(guān)系對壓力影響顯著。此外...
3~6歲親子關(guān)系親子溝通 摘要：親子溝通是每個家庭都會遇到的問題，它對調(diào)節(jié)家庭關(guān)系，提升親子關(guān)系質(zhì)量有著重要的作用。當(dāng)前本園存在隔代教養(yǎng)、留守兒童、離異家庭等諸多情況，兒童不善于溝通和表達(dá)，家長也反映親子關(guān)系緊張。本研究通過問卷法和訪談法從家長“親子溝通意識、親子溝...
依托社會資源提升小學(xué)科學(xué)素質(zhì)的策略淺析 摘要：小學(xué)階段學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升不僅要依托科學(xué)課堂，更要教師充分利用社會資源，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)科學(xué)探究實(shí)踐。開發(fā)、利用和整合社會教育資源，對豐富小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的形式和內(nèi)容都十分有意義。筆者基于多年一線小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，通過調(diào)查研究、案...
地方小學(xué)信息技術(shù)課程7E教學(xué)模式研究 摘要：本文提出了地方小學(xué)信息技術(shù)課程7E教學(xué)模式并展開教學(xué)實(shí)踐探究。研究樣本來自小學(xué)五年級兩個平行班，共70名學(xué)生，分別采取7E教學(xué)模式和常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。研究結(jié)果表明，7E教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和期末成績得到了較大提升。在把握當(dāng)...

大單元視域下由點(diǎn)到面探析六年級習(xí)作教學(xué)的策略 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡稱"新課標(biāo)”)，明確指出要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)行大單元整體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段的銜接?！半p減”背景下，要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)增效就變得愈發(fā)重要。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要...
小學(xué)低段親子閱讀“三共”策略初探 摘要：親子閱讀對學(xué)生成長起著重要作用。本文嘗試在小學(xué)低段親子閱讀實(shí)踐中采用“三共”策略，以“共情”為導(dǎo)航，構(gòu)建全鏈條閱讀;以“共行”為途徑，推動全過程閱讀;以“共享”為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)全效能閱讀，幫助學(xué)生愛上閱讀，享受閱讀的樂趣，有效促進(jìn)親子關(guān)系...
應(yīng)用“四個一"教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為我們生活和工作中不可或缺的一部分，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念是“統(tǒng)計與概率”教學(xué)的核心目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只關(guān)注統(tǒng)計知識的傳授，而忽略了學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的...
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐主題活動教學(xué)淺析 摘要：在綜合與實(shí)踐主題活動中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、驗證猜想、得出結(jié)論，再運(yùn)用規(guī)律去解決問題。教師應(yīng)力求結(jié)構(gòu)化地設(shè)計主題活動，使學(xué)生在層層遞進(jìn)的過程中經(jīng)歷知識的形成，在實(shí)踐探究中提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在潛移默化中滲透概率...
教學(xué)評一致性理念下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗教學(xué)設(shè)計探析 摘要：本文以第九屆“全國中小學(xué)實(shí)驗說課活動”中"滴水在指尖節(jié)水在心尖”——“滴水實(shí)驗”作品為例，簡要分析教學(xué)評一致性理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗課課題的選擇、實(shí)驗的探究和實(shí)驗亮點(diǎn)，結(jié)合比賽體驗進(jìn)行反思和總結(jié)，旨在通過系統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)設(shè)計和實(shí)...
依托思維導(dǎo)圖，促進(jìn)概念理解 摘要：概念教學(xué)是幫助學(xué)生對概念形成清晰的表象，在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)的新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，通過交匯融合編織成新的概念認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，具有高度概括性和抽象性的特點(diǎn)。因此要充分、徹底地理解數(shù)學(xué)...
基于學(xué)科育人的小學(xué)英語教學(xué)多元化評價策略 摘要：小學(xué)英語教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?；趯W(xué)科育人理念，本文探討了如何構(gòu)建以學(xué)生為中心、注重過程和全面發(fā)展的教學(xué)評價策略。首先，強(qiáng)調(diào)評價的多元化，結(jié)合定量與定性評價，如筆試、口語測試與課堂參與度等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情...
融合STEM教育理念的小學(xué)信息科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐 摘要：本文首先闡述了STEM教育理念，即科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的融合教育，注重培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維和實(shí)踐探究能力。接著論述了STEM教育理念下小學(xué)信息科技課程創(chuàng)新教學(xué)的必要性，包括適應(yīng)時代發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動教育創(chuàng)新與變革。然后詳細(xì)介...
新課標(biāo)視域下信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實(shí)施 摘要：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》設(shè)置了四個跨學(xué)科主題，每個主題下分設(shè)了多個子主題，共17 個跨學(xué)科主題。本文以跨學(xué)科主題“互聯(lián)智能設(shè)計”的子主題“向世界介紹我的學(xué)?！睘槔?，論述如何根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)...
安徽革命文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法和策略 摘要：美術(shù)教育是學(xué)校美育的重要組成部分，既是審美的教育，也是情感的教育，在美術(shù)學(xué)科中落實(shí)革命文化課程既是對教材內(nèi)容的一個補(bǔ)充，也為學(xué)生在思想品德上提供了一個榜樣，在學(xué)生接受美育的同時，更完善了健康的思想觀。將“革命文化"融入小學(xué)美...
“三環(huán)模式”下做好幼小銜接的實(shí)踐研究 摘要：如何讓幼兒順利過渡，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，是家長、幼兒園和小學(xué)三方都應(yīng)該重視的問題。三方要達(dá)成共識，綜合教育資源，共同努力才能實(shí)現(xiàn)幼兒順利、平穩(wěn)地度過幼小銜接時期。本文研究了幼小銜接“三環(huán)模式”,從家長、幼兒園和小學(xué)三方著手，聚教育之力...
安吉游戲理念下鄉(xiāng)村幼兒園游戲材料開發(fā)與利用的策略研究 摘要：在幼兒教育中，游戲材料不僅是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要工具，更是其探索世界、表達(dá)情感、建立社會關(guān)系的媒介。對于資源相對匱乏的鄉(xiāng)村幼兒園來說，有效地開發(fā)與利用游戲材料尤為重要。安吉游戲理念以其獨(dú)特的視角和方法，為鄉(xiāng)村幼兒園游戲材料的開發(fā)與利用...
“生活即教育”理念下開展大班食育活動的實(shí)踐研究 摘要：生活教育理論以“生活即教育"理念為核心，強(qiáng)調(diào)教育和生活結(jié)合才能發(fā)揮作用，教育要通過生活來進(jìn)行。在“生活即教育"理念的指引下，教師以幼兒生活為基礎(chǔ)，開展食育活動，著力構(gòu)建生活化的食育課程，以期促使幼兒在食育活動中獲得...

表現(xiàn)性評價在小學(xué)英語智慧課堂單元整體設(shè)計中的應(yīng)用探究 摘要：表現(xiàn)性評價任務(wù)嵌入小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計，有利于落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，智慧課堂的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生課堂行為進(jìn)行數(shù)字化記錄和分析，促進(jìn)形成教、學(xué)、評一體化，推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。本文以人教版英語四年級下冊MyClothes單元為例，在確定單...
可視化資源賦能小學(xué)數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化策略”教學(xué)實(shí)踐 摘要：在教育信息化走向智慧課堂3.0的時代，課堂教學(xué)應(yīng)用智慧課堂媒介支持教學(xué)診斷與改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化策略”作為一種高階思維，不是顯性的，對于教師來說難以教授，對于學(xué)生來說難以理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。研究表明，可視化資源在促進(jìn)知識的直...
家校共同體：以人工智能協(xié)同育人 摘要：科技的進(jìn)步，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，推動著社會生產(chǎn)力和人民生活質(zhì)量的提高。一直以來，家校合作都是當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)問題。當(dāng)下的人工智能將給教育帶來何種影響，學(xué)校教育面臨新技術(shù)、新形勢將如何走向變革創(chuàng)新之路均成為我國轉(zhuǎn)型時期的重要研究議題...

傳承·融入·多元：學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的策略實(shí)施 摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)日益繁榮，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明的沖擊下，面臨著被邊緣化的風(fēng)險。特別是在青少年群體中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承出現(xiàn)了斷層，這不僅影響了學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，也削弱了他們的文化自信。小學(xué)階段作為個體成長...
核心素養(yǎng)視角下量感教學(xué)策略實(shí)踐探究 摘要：量感是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（以下簡稱新課標(biāo))新增核心素養(yǎng)表現(xiàn)之一。本文聚焦小學(xué)生量感培養(yǎng)，通過問卷、訪談等方式了解量感教學(xué)中存在的問題，借助于課例探索，獲得量感教學(xué)三個體驗式策略：“具身體驗”讓學(xué)生感受量感培養(yǎng)的學(xué)...
表現(xiàn)性評價在小學(xué)勞動課程中的實(shí)踐應(yīng)用 摘要：本文聚焦于表現(xiàn)性評價在小學(xué)勞動課程中的實(shí)踐應(yīng)用，闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，包括表現(xiàn)性評價、多元智能理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;詳細(xì)論述小學(xué)勞動課程表現(xiàn)性評價體系的構(gòu)建，包括評價體系設(shè)計原則及評價指標(biāo)確定與權(quán)重分配；介紹“根—莖—葉—花—果&quo...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)字化教學(xué)實(shí)施路徑 摘要：隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，如何利用數(shù)字化教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是廣大一線教師亟待解決的困惑和問題。探索小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)字化教學(xué)策略和路徑，是目前推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要任...
單元整體視域下情境作業(yè)的美育實(shí)踐探究 摘要：《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》中提道：將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的功能?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)...
運(yùn)用PBL模式開展園本教研的實(shí)踐研究 摘要：園本教研是以幼兒園為研究基地，以一線教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的教研活動。筆者結(jié)合“新教師保教能力提升"這一園本教研案例，分析運(yùn)用PBL模式開展園本教研的價值和實(shí)施路徑;聚焦保教現(xiàn)場和教師...
智慧課堂環(huán)境下小學(xué)英語高年級讀寫課個性化教學(xué)策略 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)十教育"時代下，智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生，其通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，輔助教師構(gòu)建富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。本文分析了智慧課堂環(huán)境下小學(xué)英語讀寫課的個性化教學(xué)體系，從課前...
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)視域下新型少先隊活動課的探究 摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，改變傳統(tǒng)少先隊活動課的教學(xué)模式，本文運(yùn)用多節(jié)課例具體闡述了在網(wǎng)絡(luò)信息視域下新型少先隊活動課的內(nèi)容及特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)視域下新型少先隊活動課“新”在教學(xué)模式，“新”在以少先隊員為主體，“新”在跨學(xué)科融合，“新”在...
應(yīng)用幾何畫板培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的實(shí)踐研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何"領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)，無論是教師教還是學(xué)生學(xué)，效果總難盡如人意，教學(xué)中常有“隔靴搔癢”之感，特別是怎樣通過該內(nèi)容教學(xué)有效地發(fā)展小學(xué)生的空間觀念，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個實(shí)踐難題。本文基于問卷調(diào)研數(shù)據(jù)，融合課題...
依托社會資源構(gòu)建小學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)空間的策略探究 摘要：本文旨在探討依托社會資源構(gòu)建小學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)空間的策略與實(shí)踐。通過分析小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合具體案例，本文提出了一系列特色策略舉措和實(shí)踐行動方案，旨在提升小學(xué)生的科學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。研究結(jié)果表...
學(xué)本課堂在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：學(xué)本課堂以學(xué)生為本，在小學(xué)科學(xué)課堂中通過巧用虛擬實(shí)驗，虛實(shí)結(jié)合，拓寬小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式。本文立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，分析小學(xué)科學(xué)課堂引入虛擬實(shí)驗的意義。以“創(chuàng)設(shè)情境、資源多樣、精心設(shè)計問題串、拓展延伸”為路線分析小學(xué)科學(xué)課堂怎么運(yùn)用虛擬...
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在小學(xué)信息科技教學(xué)評一體化課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，開展以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)評一體化教學(xué)。如何讓教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)習(xí)的評進(jìn)行深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體化發(fā)展，是信息科技教師們亟待解決的問題。本文立足于當(dāng)前小學(xué)信息科技...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語文指向思維力提升的“問題鏈”研究 摘要：在新課標(biāo)視域下，培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)是如何在語言運(yùn)用中提升思維能力。如果問題設(shè)計得隨意、簡單、瑣碎、方向不明確、目標(biāo)不明確、沒有挑戰(zhàn)性，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏深度。本文論述指向思維力提升的“問題鏈"研究，以期...
基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)探究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)，其側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生對習(xí)得的概念知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和探討。項目化學(xué)習(xí)則能夠有效地實(shí)現(xiàn)上述目的，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和思維能力。在基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中，教師可以通過提煉主要...
紅色故事在大班語言教育活動中的運(yùn)用研究 摘要：習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。紅色故事是紅色資源的重要組成部分，紅色故事中普遍具有形象的人物特征和跌宕起伏的故事情節(jié)。教師選擇適宜的故事內(nèi)容，選取適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的教育方法，運(yùn)用生...

數(shù)學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生“玩做學(xué)”合一 摘要：數(shù)學(xué)實(shí)驗是近年來廣受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式，是在學(xué)生思維深度參與下進(jìn)行的一種數(shù)學(xué)探究性、體驗性活動。在教學(xué)中，教師需要通過科學(xué)有效的數(shù)學(xué)實(shí)驗活動，讓學(xué)生“玩做學(xué)”合一，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗開展與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合。...