應(yīng)用幾何畫板培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的實(shí)踐研究

——基于兩份調(diào)查問卷的思考

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一、前言

在我校一次數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)中，組內(nèi)一位青年教師執(zhí)教“組合圖形的面積”一課，給筆者留下深刻印象的是其對幾何畫板軟件的應(yīng)用恰到好處。課中，該教師通過對線段上動(dòng)點(diǎn)的自由控制，讓學(xué)生在抽象與直觀的交替思考中完成對三角形和梯形面積公式內(nèi)在聯(lián)系的自主建構(gòu)。學(xué)生借助軟件的直觀支持，深人思考。課后，筆者與該教師交流得知，該教師有過幾年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，而他正是在那段時(shí)間學(xué)會(huì)幾何畫板軟件的使用。（剩余4948字）