黑龍江教育（理論與實(shí)踐）

2023年10期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材... 展開

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加強(qiáng)專業(yè)集群建設(shè) 培養(yǎng)應(yīng)用技能型復(fù)合人才 摘要：產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展增加了企業(yè)對(duì)應(yīng)用技能型人才的需求。產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展倒逼高校從發(fā)展專業(yè)集群的視角培養(yǎng)應(yīng)用技能型復(fù)合人才。應(yīng)用型高校只有大力發(fā)展專業(yè)集群才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足產(chǎn)業(yè)集群壯大形成的人才缺口。發(fā)展專業(yè)集群...
新工科背景下農(nóng)林院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)思考與革新 摘要：文章基于當(dāng)前環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際，綜合分析新工科背景下環(huán)境科學(xué)專業(yè)日常教學(xué)及實(shí)踐問(wèn)題，分別從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法3個(gè)層面進(jìn)行深入剖析，探討農(nóng)林院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式革新舉措，以期為實(shí)現(xiàn)國(guó)家山水林田湖草沙綠色...
高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升的內(nèi)在邏輯及實(shí)踐養(yǎng)成 摘要：高校輔導(dǎo)員作為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的一線力量和骨干力量，發(fā)揮著加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，以及維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全等重要作用，因此，高校必須把提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力擺在重要位置，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形...
基于產(chǎn)教深度融合的會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐 摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展和商業(yè)模式的顛覆性變化，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，傳統(tǒng)的產(chǎn)教融合模式已不能滿足高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，與新道科技股份有限公司開展了校企深...
非英語(yǔ)專業(yè)“商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)”一流課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 摘要：在復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)（Complex Adaptive System，簡(jiǎn)稱CAS）理論指導(dǎo)下，哈爾濱理工大學(xué)立足“商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)”一流課程教學(xué)實(shí)踐，遵循“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)測(cè)、實(shí)意”為一體的原則，將主體聚合、非線性發(fā)展、標(biāo)識(shí)引導(dǎo)、多...
國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程教學(xué)路徑構(gòu)建 摘要：新時(shí)代，高校體育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，開展混合式教學(xué)成為改革方向之一。文章以哈爾濱師范大學(xué)體育教育專業(yè)“健美操”獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程為例，通過(guò)對(duì)體操類課程開展混合式教學(xué)的意義、教學(xué)實(shí)施策略及教學(xué)評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行研究，探討體操類...
線下一流課程建設(shè)探究 摘要：隨著教育部一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”的啟動(dòng)，推進(jìn)線下一流課程建設(shè)是新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)背景下環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革至關(guān)重要的一步。文章以佳木斯大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)“環(huán)境工程原理”課程為例，從課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程目標(biāo)打造、課程改革與建設(shè)...
“大學(xué)俄語(yǔ)”課程思政素材的選擇標(biāo)準(zhǔn)及融入方式探析 摘要：思政素材的選擇是決定課程思政效果的關(guān)鍵因素之一。文章通過(guò)對(duì)“大學(xué)俄語(yǔ)”課程生源現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)“大學(xué)俄語(yǔ)”課程教學(xué)的特點(diǎn)，并以此確立“大學(xué)俄語(yǔ)”課程教學(xué)中思政素材的選擇標(biāo)準(zhǔn)。在依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)挖掘出合適的“大學(xué)俄語(yǔ)”課程思政素材后，...
基于協(xié)同理論的圈層式高職院校課程思政創(chuàng)新模式 摘要：課程思政是一種潛移默化的育人理念，核心是立德樹人。高職院校以專業(yè)技能為載體進(jìn)行課程思政建設(shè)，成效顯著，但在具體推進(jìn)中囿于職責(zé)不清、路徑不明、機(jī)制不協(xié)同等問(wèn)題，出現(xiàn)新矛盾，影響進(jìn)程。為此，文章基于協(xié)同理論的高職院校課程思政理論基...
“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”課程思政案例設(shè)計(jì)研究 摘要：課程思政案例是傳統(tǒng)案例教學(xué)在高校課程思政領(lǐng)域的最新探索，是“三全育人”的重要環(huán)節(jié)。已有研究主要圍繞思政元素與案例教學(xué)的融合方式進(jìn)行探索，然而，要實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)目標(biāo)僅僅依靠教學(xué)手段創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文章從“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”課程思政...
黨的斗爭(zhēng)精神融入高校“軍事理論”課程的價(jià)值、內(nèi)涵與路徑 摘要：黨的二十大指出，堅(jiān)持以中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須要發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神?！败娛吕碚摗闭n程作為高校開展國(guó)家安全教育的核心課程，是引導(dǎo)學(xué)生培育斗爭(zhēng)精神的主渠道。積極推進(jìn)斗爭(zhēng)精神融入“軍事理論”課程，既能引導(dǎo)學(xué)生為全面建設(shè)社會(huì)主...
以課程思政為引領(lǐng) 夯實(shí)立德樹人督導(dǎo)工作根基 摘要：以課程思政為引領(lǐng)是高校督導(dǎo)工作落實(shí)新時(shí)代以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系的根本遵循，以黨和國(guó)家重大活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)課程思政督導(dǎo)工作上新臺(tái)階。以情懷、思想、方法、奮斗、奉獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)做好課程思政督導(dǎo)工作。關(guān)鍵詞：課程思政;立...
高校法學(xué)專業(yè)課程思政改革路徑探索 摘要：2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為高校專業(yè)課程思政建設(shè)指明了方向，截至目前，高校法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)也逐步走向深入并形成廣泛共識(shí)。文章在分析已有文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，提出高校法學(xué)專業(yè)課程思政改革的3個(gè)路徑，...

雙碳戰(zhàn)略下建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)改革探討 摘要：文章以雙碳戰(zhàn)略為背景，結(jié)合建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)特點(diǎn)，分析了教學(xué)改革的必要性、關(guān)鍵問(wèn)題和瓶頸，提出了新的教學(xué)方法，并以“通風(fēng)與空調(diào)工程”課程為例，通過(guò)ADDIE[Analysis（分析）、Design（設(shè)計(jì)）、Developm...
以能力為導(dǎo)向的流體傳動(dòng)技術(shù)課程群建設(shè)探索及實(shí)踐 摘要：針對(duì)國(guó)家創(chuàng)新工程人才的培養(yǎng)需求和流體傳動(dòng)技術(shù)課程群的內(nèi)容，東北大學(xué)秦皇島分?；贠BE（成果導(dǎo)向教育）理念，以能力需求為導(dǎo)向，開展流體傳動(dòng)技術(shù)課程群建設(shè)及實(shí)踐。文章通過(guò)分析流體傳動(dòng)技術(shù)課程群的能力導(dǎo)向，提出了雙層式課程群協(xié)同教...
新工科背景下自動(dòng)化專業(yè)多學(xué)科交叉融合升級(jí)路徑探析 摘要：針對(duì)新工科背景下自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)發(fā)展，文章從自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從新工科發(fā)展優(yōu)勢(shì)中獲得思路，通過(guò)制定“自動(dòng)化+”專業(yè)課程體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及改進(jìn)教學(xué)模...
基于“微助教”SPOC大班制翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是21世紀(jì)顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)改革創(chuàng)新。文章借鑒M. 戴維·梅里爾（M. David Merrill）的首要教學(xué)理論5步模式，針對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程大班制教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，從課程設(shè)計(jì)、線上教學(xué)組織、線下教學(xué)實(shí)...
新文科背景下高校名著導(dǎo)讀類課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與反思 摘要：在新文科建設(shè)背景下，如何創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，傾力打造智慧“金課”是高校一線教學(xué)工作者應(yīng)著力思考的問(wèn)題。文章以名著導(dǎo)讀類課程為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)“痛點(diǎn)”的分析比較，分別從課程宗旨、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)維度五個(gè)方...
基于CDIO理念的“三層次”電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究與實(shí)踐 摘要：隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展和其在各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透，工科專業(yè)學(xué)生除了要掌握好本專業(yè)的知識(shí)以外，還要努力掌握好電工電子技術(shù)。針對(duì)傳統(tǒng)電工電子實(shí)訓(xùn)存在的相關(guān)問(wèn)題，在CDIO（Conceive、Design、Implement and ...
虛擬仿真和模擬礦井雙線融合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制研究 摘要：實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分?；趹?yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在虛擬仿真和模擬礦井兩個(gè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，文章提出從全景性、交互性、應(yīng)用性、職業(yè)性和創(chuàng)新性五個(gè)維度把握兩個(gè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)...
基于虛實(shí)結(jié)合的“柴油機(jī)拆裝實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革初探 摘要：“柴油機(jī)拆裝實(shí)驗(yàn)”是輪機(jī)工程專業(yè)的核心實(shí)驗(yàn)課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師雖將虛擬拆裝軟件作為實(shí)物拆裝的補(bǔ)充，但學(xué)生對(duì)柴油機(jī)各部件結(jié)構(gòu)的功能與原理的掌握程度仍不夠深入。經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，教師基于GT-POWER內(nèi)燃機(jī)仿真軟件，增設(shè)仿真計(jì)算...
電子商務(wù)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)“能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐課程體系構(gòu)建 摘要：能力培養(yǎng)是電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的重點(diǎn)，也是電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的核心目的。文章結(jié)合國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，以及電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程特點(diǎn)，提出了電子商務(wù)專業(yè)“能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，構(gòu)建...
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下應(yīng)用型本科高校校企深度融合的實(shí)踐改革 摘要：積極探索創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型本科高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的首要任務(wù)。為了高度契合地區(qū)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)用型本科高校應(yīng)依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，持續(xù)優(yōu)化資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)新格局，拓展產(chǎn)教融合新突破、新舉措，集聚產(chǎn)業(yè)、教育...
創(chuàng)新高?！靶蝿?shì)與政策”課“三性一力”的著力點(diǎn) 摘要：“形勢(shì)與政策”是一門理論教育的時(shí)效性、答疑解惑的針對(duì)性、學(xué)科育人的綜合性都很強(qiáng)的思想政治理論課，具有政治性鮮明、針對(duì)性明確、政策性突出等課程屬性和內(nèi)容新、發(fā)展快、要求高的教學(xué)特點(diǎn)。加強(qiáng)和改進(jìn)“形勢(shì)與政策”課，高校要克服教學(xué)體系...
“大思政課”視域下高校紅色文化育人模式研究 摘要：“大思政課”視域下，推進(jìn)高校紅色文化育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)之要，是促進(jìn)思想政治教育改革創(chuàng)新之義和助推強(qiáng)國(guó)夢(mèng)復(fù)興夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之需。當(dāng)前，高校紅色文化育人存在育人資源挖掘不足、育人方式有待加強(qiáng)、育人體系建設(shè)乏力的現(xiàn)實(shí)困境，基于此，高...
近五年高校思政課親和力研究述評(píng)與展望 摘要：近五年來(lái)，高校思政課親和力的研究已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)課題?，F(xiàn)有成果主要包括理論層面和實(shí)踐層面。在理論上，主要從研究基礎(chǔ)、時(shí)代內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、形成機(jī)理和價(jià)值意蘊(yùn)等方面展開;在實(shí)踐上，主要從現(xiàn)狀、原因、提升原則、提升措施、應(yīng)注意的問(wèn)題...