現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年08期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑研究 ［摘要］從影響職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵要素：德育工作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、“三教”改革、智慧校園、質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)及服務(wù)發(fā)展能力入手，深入探索推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，提煉出彰顯職教類(lèi)型特點(diǎn)、富有實(shí)踐指導(dǎo)性的職教發(fā)展理...
構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系：黃炎培職教思想的價(jià)值意蘊(yùn) ［摘要］黃炎培是我國(guó)職業(yè)教育先驅(qū)和著名教育家，其職業(yè)教育思想在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐與探索中，逐步從零散性走向系統(tǒng)化，職業(yè)教育具有人本性、服務(wù)性和跨界性的特征。我國(guó)已進(jìn)入現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的關(guān)鍵階段，深入挖掘黃炎培職...
民辦職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述 ［摘要］民辦職業(yè)院校在日常工作中兼具人才培育與經(jīng)濟(jì)效益兩方面要求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中經(jīng)常會(huì)存在資金不足、場(chǎng)地限制等問(wèn)題。在此背景下，為提高高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，形成科學(xué)的教學(xué)體系，強(qiáng)化人才培育效果，將重點(diǎn)圍繞...
現(xiàn)代學(xué)徒制高職生參與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)機(jī)與激勵(lì)策略研究 ［摘要］實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，必須強(qiáng)化校企合作和產(chǎn)教融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制的熱情，這也是促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本所在。當(dāng)前學(xué)生在參加企業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，還存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、激勵(lì)策略不完善等一系列問(wèn)題。只有在強(qiáng)...
云南高職院校民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究 ［摘要］傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高中華民族社會(huì)的認(rèn)知度，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)意義重大。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨校本課程資源的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；民族傳統(tǒng)體育人才目標(biāo)...
西藏高職思政課講好中國(guó)故事的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐進(jìn)路 ［摘要］西藏高職思政課需要講好中國(guó)故事，重點(diǎn)要講好黨的故事、中華民族的故事和中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，其中，教師是講好中國(guó)故事的關(guān)鍵，好故事是講好中國(guó)故事的前提，方法得當(dāng)是講好中國(guó)故事的基礎(chǔ)，話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新是講好中國(guó)故事的...
農(nóng)類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 ［摘要］通過(guò)對(duì)廣西三所農(nóng)類(lèi)高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研了解“慢就業(yè)”的現(xiàn)狀，分析“慢就業(yè)”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，結(jié)合農(nóng)類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，從思想教育角度提出應(yīng)對(duì)農(nóng)類(lèi)職業(yè)院校學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的解決策略。［關(guān) ...
淺析新時(shí)代高職院校思想政治教育 ［摘要］新時(shí)代背景下針對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作能夠促使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，健全學(xué)生的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)中有著十分重要的價(jià)值。在實(shí)際研究中則是從學(xué)生終身成長(zhǎng)角度入手，分析現(xiàn)階段高職院校...
基于學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)研的高職院?！半p師型”教師培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究 ［摘要］ “雙師型”教師國(guó)家政策的出臺(tái)，明確了學(xué)校、教師的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)文獻(xiàn)梳理明確“雙師型”教師的內(nèi)涵，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)生“雙師型”教師滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)“雙師型”教師的發(fā)展影響因素及學(xué)生訴求。通過(guò)定量數(shù)據(jù)分析發(fā)...
高職思政課課堂實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化路徑探析 ［摘要］開(kāi)展思政課課堂實(shí)踐教學(xué)，是高職思政教師提升課堂教學(xué)效果的重要途徑。通過(guò)設(shè)計(jì)與理論講授相配套的課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用等，進(jìn)一步提升高職思政課課堂教學(xué)的有...
新時(shí)代高職院校思政課“四味課堂”教學(xué)改革探索與實(shí)踐 ［摘要］思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。進(jìn)入新時(shí)代，高職院校必須立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為牽引，打造具有特味、鮮味、趣味、回味的“四味課堂”，讓思政課“亮”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，不斷推進(jìn)新時(shí)...
標(biāo)準(zhǔn)輸出與文化賦能：國(guó)際化視角下高職院校人才培養(yǎng)新路徑 ［摘要］高職院校辦學(xué)的重要使命中，包含積極探索人才培養(yǎng)的新路徑，以契合人才需求創(chuàng)新應(yīng)用型+國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的要求。以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐為例，從標(biāo)準(zhǔn)輸出與文化賦能兩個(gè)維度，結(jié)合高職院校...
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的目標(biāo)、困境及策略研究 ［摘要］在數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛崛起的大背景下，網(wǎng)絡(luò)已悄然滲透至人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面，成為不可或缺的重要元素。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，即指?jìng)€(gè)體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取、分析以及傳播信息的能力，對(duì)高職學(xué)生而言，其重要性不言而喻。...
基于信息化的OBE模式的高職人才培養(yǎng)路徑研究 ［摘要］隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和高職教育的不斷改革，如何有效利用信息化手段提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量成為一個(gè)重要課題。以大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，以信息化平臺(tái)為載體，以建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控機(jī)制、規(guī)范人才培養(yǎng)方案和標(biāo)準(zhǔn)制...
智能建造背景下高職建筑專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研及人才培養(yǎng)路徑探究 ［摘要］智能建造技術(shù)是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)人才需求緊迫。通過(guò)所收集的311份有效調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)分析建筑行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及主要行業(yè)部門(mén)對(duì)智能建造背景下建筑人才在知識(shí)和能力方面的需求，在此基礎(chǔ)上從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)、課程體...
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的實(shí)證研究 ［摘要］采用實(shí)證研究方法，研究實(shí)施本土化課程兒童體驗(yàn)教學(xué)與自然探索后學(xué)生創(chuàng)新能力的變化。選取某高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)自然班共74人作為研究對(duì)象，采用雙因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，開(kāi)展4個(gè)月教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。收集《創(chuàng)...
地方高職現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］地方高職院校作為區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的服務(wù)者和人才智力的支撐者，立足區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和自身辦學(xué)特色，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教深度融合協(xié)同育人，解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，是...
混合式教學(xué)在高校育人實(shí)踐中的運(yùn)用策略 ［摘要］ “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為高校育人實(shí)踐帶來(lái)無(wú)限可能，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的教學(xué)改革創(chuàng)新無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，混合式教學(xué)正是向“新”而生的產(chǎn)物，深刻改變著課堂教學(xué)生態(tài)。因此，在高校育人實(shí)踐中，圍繞立德樹(shù)人根本任...
新時(shí)代高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)分析 ［摘要］高職輔導(dǎo)員工作室以落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)為核心，以相似專(zhuān)業(yè)或相同職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為紐帶，著力構(gòu)建輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，合力解決大學(xué)生思想政治工作重難點(diǎn)問(wèn)題，其工作方式是共同研究、共同實(shí)踐和取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化...
高職教育專(zhuān)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵及路徑研究 ［摘要］隨著新興數(shù)字技術(shù)大規(guī)模崛起，產(chǎn)業(yè)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型正迅猛發(fā)展，而職業(yè)教育領(lǐng)域也隨之迎來(lái)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代。在這一變革中，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為關(guān)鍵的改革任務(wù)之一，專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)接產(chǎn)業(yè)崗位轉(zhuǎn)型需求，為推動(dòng)職業(yè)教育...
校企合作背景下高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)研究 ［摘要］隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件行業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建顯得尤為重要。校企合作模式是注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的教育方式，對(duì)于提升學(xué)生的就...
“以崗設(shè)課，以證定標(biāo)，以賽提能”的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)路徑實(shí)踐與研究 ［摘要］根據(jù)我國(guó)2022年5月發(fā)布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，深化產(chǎn)教融合和校企合作是提升職業(yè)教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必要舉措。以高職國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，基于當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施存在的困境，探索...
“產(chǎn)教融合共同體”視域下高職院校語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)優(yōu)化路徑 ［摘要］構(gòu)建“產(chǎn)教融合共同體”，是我國(guó)全面深化產(chǎn)教融合的重要途徑，也是我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的必然趨勢(shì)。在“產(chǎn)教融合共同體”視域下，高職院校語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的意義包括完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建“產(chǎn)教融合共同體”...
職業(yè)院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育生態(tài)課堂質(zhì)量提升策略研究 ［摘要］針對(duì)職業(yè)院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育生態(tài)課堂的質(zhì)量提升策略進(jìn)行深入探討。首先分析目前教育生態(tài)課堂存在的主要問(wèn)題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課程內(nèi)容同質(zhì)化、評(píng)估方式單一、學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)有限以及校企合作不夠緊密等。針對(duì)這些問(wèn)題，...
“雙高計(jì)劃”背景下高職“港口工程”智能建造虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)建設(shè) ［摘要］高職“港口工程”智能建造虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，是在“雙高計(jì)劃”大背景下，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目的推動(dòng)下，信息化教學(xué)手段初步探索的產(chǎn)物。將BIM技術(shù)與港口工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需求相結(jié)合，建設(shè)一套完整的港口工程智能建造虛擬...
探討OBE理念下的傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程考核與評(píng)價(jià)方式改革路徑 ［摘要］通過(guò)研究高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程考核與評(píng)價(jià)方式的現(xiàn)狀，從多個(gè)方面展開(kāi)探討，從而為高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建層次合理、系統(tǒng)規(guī)范的多元考核評(píng)價(jià)體系奠定基礎(chǔ)。［關(guān) 鍵詞］ OBE 理念；傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)；課程考核...
“雙高”背景下高校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程的優(yōu)化建設(shè) ［摘要］基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)是高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程，不僅可以掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能，還能靈活運(yùn)用，對(duì)患者進(jìn)行綜合性護(hù)理。因此，在“雙高”背景下，進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課程教學(xué)可以提升高職學(xué)生的基礎(chǔ)...
教育信息化及健康中國(guó)背景下對(duì)接臨床醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的“2+1+1”教學(xué)模式改革探索 ［摘要］ “2+1+1”教學(xué)模式是基于教育信息化及健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的背景，對(duì)接臨床醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，結(jié)合學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)需要，在高職專(zhuān)科臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)展的改革探索。其將高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)從入學(xué)到首次參加...
BOPPPS教學(xué)法在護(hù)理碩士生臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［摘要］目的：探討B(tài)OPPPS教學(xué)法在護(hù)理碩士生臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：收集32名碩士研究生在2020年1月到2022年10月此階段于某三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)，利用隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組，一共分成病例數(shù)相同的兩組，各組...
混合式教學(xué)背景下高職院校線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量提升研究 ［摘要］隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越突出，如何開(kāi)展混合式教學(xué)，提升線(xiàn)上課程教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)前混合式教學(xué)發(fā)展面臨的問(wèn)題?；赑DCA循環(huán)理論，對(duì)高職院校線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行研究，提出...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下廣西高職院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略研究 ［摘要］在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，信息化改革在教育研究領(lǐng)域不斷深入，廣西高職院校信息化教學(xué)取得了一系列可喜的成績(jī)，同時(shí)，也應(yīng)該看到高職信息化教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教師認(rèn)知層面未深刻理解信息化教學(xué)概念，實(shí)踐層面的信...
高校數(shù)學(xué)教育與師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的有效銜接問(wèn)題研究 ［摘要］探討了高校數(shù)學(xué)教育與師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的有效銜接問(wèn)題。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行比較分析，提出了優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法以及重構(gòu)和完善評(píng)價(jià)體系的銜接策略。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐案例分享和效果分析...
移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程的大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與優(yōu)化 ［摘要］深入研究大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，通過(guò)選擇合適的理論框架和方法論，引入實(shí)際項(xiàng)目和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了更貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不僅熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，還培...
“以賽促教、以賽促學(xué)”教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新 ［摘要］隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，高職體育教學(xué)也在不斷探索新的教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的發(fā)展?！耙再惔俳?、以賽促學(xué)”教學(xué)模式是一種將比賽與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，旨在通過(guò)比賽的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提...
高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 ［摘要］研究了高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)分析課程思政在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中的意義和作用，探討了課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估等方面的關(guān)鍵問(wèn)題。著重探討了課程思政對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)以及設(shè)計(jì)實(shí)...
以培養(yǎng)職場(chǎng)交際能力為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)路徑研究 ［摘要］口語(yǔ)教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)崗位實(shí)踐具有重要意義。為了培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持培養(yǎng)職場(chǎng)交際能力導(dǎo)向，深化高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是必然選擇...
體育強(qiáng)國(guó)視域下體育素養(yǎng)融入高校游泳教學(xué)的策略探析 ［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷崛起和國(guó)際地位的提升，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略逐漸成為我國(guó)發(fā)展的重要方向。在這一戰(zhàn)略背景下，高校作為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁之材的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康優(yōu)秀人才的歷史使命。作為體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的...
OBE理念下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化策略 ［摘要］隨著社會(huì)對(duì)早期教育重視程度的提升，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)面臨著日益增長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和需求，尤其是在教師培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)方面。而當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在課程目標(biāo)模糊、課程內(nèi)容落后、實(shí)踐銜接不足、評(píng)價(jià)方法單一等問(wèn)題。在此背景...
混合式教學(xué)理念在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用策略探究 ［摘要］近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育部門(mén)建議高等院校積極引入信息設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)將線(xiàn)下教學(xué)模式與線(xiàn)上教學(xué)模式相結(jié)合，能夠有效激發(fā)大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的目的...

職業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐：從1+X到1+∞ ［摘要］隨著職教本科建設(shè)的推進(jìn)，我國(guó)高職教育人才培育體系不斷完善，以“學(xué)歷+技能”雙通道作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫，各高職院校急需構(gòu)建新時(shí)代背景下的1+X課程體系。以江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例，分析該校基于1...
發(fā)揮高職院校檔案文化教育功能，推動(dòng)創(chuàng)新教育實(shí)踐 ［摘要］現(xiàn)代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，依賴(lài)于創(chuàng)新教育的有效實(shí)施?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，應(yīng)堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，以及因材施教，創(chuàng)建全面發(fā)展的教育環(huán)境。在這一框架下，高職院校檔案文化教育功能的...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育 ［摘要］大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著繼承和保護(hù)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大責(zé)任。大學(xué)生進(jìn)入高校后，生活方式和思維觀念都會(huì)發(fā)生一定的變化。尤其在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念都有可能受到西方思潮...
立德樹(shù)人視域下高職英語(yǔ)教師課堂思政話(huà)語(yǔ)研究 ［摘要］從立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，基于英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)的媒介作用，探討英語(yǔ)教師課堂思政話(huà)語(yǔ)優(yōu)化策略。通過(guò)慎選話(huà)語(yǔ)內(nèi)容、活用話(huà)語(yǔ)策略和把控話(huà)語(yǔ)質(zhì)量，遵循課堂思政話(huà)語(yǔ)規(guī)范，營(yíng)造浸潤(rùn)式思政教育課堂氛圍，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教育教學(xué)的路徑研究 ［摘要］在全球化時(shí)代，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，日益成為高職教育的重要內(nèi)容。英語(yǔ)不僅是跨文化交流的語(yǔ)言工具，它所承載的文化背景和語(yǔ)言環(huán)境同樣重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，對(duì)于英語(yǔ)教育同樣具有重要的影響和作用。因...
基于路徑目標(biāo)理論的高職學(xué)生干部非權(quán)力影響力提升對(duì)策 ［摘要］當(dāng)前，部分高職學(xué)生干部在教師隊(duì)伍和學(xué)生群體中得到的評(píng)價(jià)不一致，說(shuō)明對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)教育存在盲區(qū)。高職院校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的積極分子，其言行舉止等外顯因素所產(chǎn)生的非權(quán)力影響力對(duì)學(xué)生群體有直接影響。通過(guò)分析...