現(xiàn)代職業(yè)教育

2025年11期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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一線串珠三育融合的教學(xué)改革研究 [摘要］一線串珠三育融合的教學(xué)改革，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，是為黨育人、為國育才的需要，是國際人才激烈競爭的需要。當(dāng)前高職教育存在德育和專業(yè)教育兩張皮、美育和專業(yè)教育不相融、教師的綜合素質(zhì)不適應(yīng)三大問題，解決這些問題需要提升教師素質(zhì)、深...
低空經(jīng)濟(jì)背景下航空高職教育建設(shè)探索 [摘要］低空經(jīng)濟(jì)作為新質(zhì)生產(chǎn)力，是一種以新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)能、新技術(shù)為主要特征的生產(chǎn)力形態(tài)，航空類職業(yè)教育作為培養(yǎng)低空領(lǐng)域技能人才的主戰(zhàn)場，不僅是行業(yè)發(fā)展的基石，而且是為低空經(jīng)濟(jì)持續(xù)賦能的重要源泉。在低空經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，職業(yè)教育在適應(yīng)低空...
三全育人視域下文化傳承與現(xiàn)代育人體系的融合 [摘要］以廣西第二批全區(qū)高校“三全育人"綜合改革示范院系——柳州城市職業(yè)學(xué)院建筑工程與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例，論述三全育人視域下文化傳承與現(xiàn)代育人體系的融合。以“筑力鄉(xiāng)村、為民設(shè)計”為導(dǎo)向，構(gòu)建符合新時代建設(shè)人才培養(yǎng)的三全育人模式，形...
高職院校女生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀與教育策略研究 [摘要］深入探討高等職業(yè)教育中女生就業(yè)價值觀的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素。通過問卷調(diào)查和訪談的方式，對女生就業(yè)現(xiàn)狀及價值觀中存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行了分析和總結(jié)。運用文獻(xiàn)研究法，對高職女生就業(yè)價值觀的生成機理進(jìn)行分析，主要從對高職女生就業(yè)價值觀形成的影響...
數(shù)智時代下農(nóng)林類高職學(xué)生閱讀傾向分析與對策 [摘要］隨著數(shù)智時代的到來，信息的獲取與處理方式正在歷經(jīng)深刻變革。特別是對農(nóng)林類高職學(xué)生而言，他們的閱讀傾向不僅反映了個人的認(rèn)知特點和信息需求，也與他們未來的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。通過問卷調(diào)查與實證研究方式對全國多所農(nóng)林類高職院校學(xué)生的閱讀傾...
高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與質(zhì)量保障協(xié)同互動研究 [摘要」人才培養(yǎng)與質(zhì)量保障協(xié)同互動是推動高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素，質(zhì)量保障是人才培養(yǎng)的重要支撐，人才培養(yǎng)是其核心目標(biāo)，二者相互促進(jìn)。以2023年江蘇省90所高職院校質(zhì)量年度報告為文本數(shù)據(jù)，運用關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，高職院校在人才培養(yǎng)...
產(chǎn)教融合背景下材料成型及控制技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探究 [摘要」產(chǎn)教融合，旨在通過校企合作、工學(xué)交替等方式，將理論知識與實踐技能相結(jié)合，實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化配置與共享。這一模式不僅增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，還促進(jìn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效對接，為解決人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的問題提...
面向新型電力系統(tǒng)的供用電技術(shù)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式的研究與探索 [摘要］隨著新型電力系統(tǒng)的建設(shè)和我國能源戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，供用電技術(shù)專業(yè)在高職院校中的人才培養(yǎng)模式面臨新機遇和挑戰(zhàn)。新型電力系統(tǒng)以新能源為主體，強調(diào)多能源互補、綠色低碳、靈活高效的電網(wǎng)建設(shè)，這對現(xiàn)場工程師的技能要求提出了更高的要求。首先分析...
“德育一技能”雙元嵌入：海南自貿(mào)港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教人才培養(yǎng)的實證研究 [摘要］隨著海南自貿(mào)港建設(shè)的深入推進(jìn)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為自貿(mào)港四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益迫切?；凇暗掠患寄堋彪p元嵌入理念，在深入分析海南自貿(mào)港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教人才培養(yǎng)新要求的基礎(chǔ)上，對海南自貿(mào)港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教人才培養(yǎng)進(jìn)...
全人教育理念下AI驅(qū)動建筑職業(yè)教育課程體系教學(xué)改革實踐探索 [摘要］現(xiàn)階段，建筑行業(yè)正處于數(shù)字化和智能化的浪潮之下，傳統(tǒng)的建筑設(shè)計、施工與管理方式正在被人工智能所重塑。面對行業(yè)技術(shù)迭代加速、工程復(fù)雜度提升以及綠色建筑理念的興起，建筑職業(yè)教育的培養(yǎng)模式亟待調(diào)整，以適應(yīng)智能建造時代對復(fù)合型、創(chuàng)新型人才...
新專業(yè)目錄下高職酒店專業(yè)課程體系構(gòu)建研究 [摘要］新專業(yè)目錄下高職酒店專業(yè)課程體系繼續(xù)重構(gòu)。北海職業(yè)學(xué)院以O(shè)BE成果導(dǎo)向為理念、以勝任力模型為方法，從“特質(zhì)、素養(yǎng)、知識、能力"四個維度出發(fā)，對酒店管理與數(shù)字化運營專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)與優(yōu)化，有效提高了專業(yè)人才...
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力研究進(jìn)展 [摘要］職業(yè)生涯規(guī)劃能力是根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段以及主客觀條件，制定生涯目標(biāo)和相關(guān)措施，并明確達(dá)成時間的能力。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力有助于高職學(xué)生更好地認(rèn)識自我、了解職業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)個人職業(yè)目標(biāo)與社會需求的有效對接。對高...
現(xiàn)代學(xué)徒制背景下職業(yè)生涯教育的校本探索 [摘要］現(xiàn)代學(xué)徒制作為校企深度合作的人才培養(yǎng)模式，成為我國職業(yè)教育發(fā)展的一大趨勢?，F(xiàn)代學(xué)徒制的深入推廣給高職院校職業(yè)生涯教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。分析現(xiàn)代學(xué)徒制背景下職業(yè)生涯教育的目標(biāo)、任務(wù)以及校本探索實踐，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的職業(yè)生涯教育...
高職院校輔導(dǎo)員工作課程化模式的價值創(chuàng)新和實踐路徑 [摘要］深入探討了高職院校輔導(dǎo)員工作課程化模式的價值創(chuàng)新和實踐路徑。分析了課程化模式對提升輔導(dǎo)員工作專業(yè)性、增強學(xué)生教育實效性及促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)的重要意義。闡述了價值創(chuàng)新體現(xiàn)在教育理念更新、工作方法優(yōu)化及評價體系完善等方面。提出了實踐...
實習(xí)護(hù)生自我管理體系構(gòu)建的適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)理論路徑研究綜述 [摘要」綜述適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用，指出該理論通過靈活性和適應(yīng)能力提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，與自我管理的核心理念相契合。二者相輔相成，共同助力護(hù)理學(xué)生的全面發(fā)展。盡管自我管理干預(yù)對學(xué)生的行為和學(xué)業(yè)成績具有積極影響，但目前關(guān)于護(hù)理學(xué)生自我...
構(gòu)建“校企一體”高職生心理危機預(yù)防及干預(yù) 機制的探索 [摘要］隨著高職教育的發(fā)展，學(xué)生心理健康問題逐漸成為影響學(xué)業(yè)成績與個人發(fā)展的重要因素。通過文獻(xiàn)分析和實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校在心理健康教育方面存在資源不足、干預(yù)機制不完善等問題。探討“校企一體”共建模式對高職生心理危機預(yù)防與干預(yù)的影響與...
產(chǎn)教融合視域下高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究 [摘要］實踐教學(xué)是產(chǎn)教融合背景下提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，及時、有效地評估高職院校實踐教學(xué)效果尤為重要。首先探討了產(chǎn)教融合視域下高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建的重要性。然后從教學(xué)質(zhì)量評價主體、評價指標(biāo)、評價方式等方面，分析了目...
融合思政教育的計算機專業(yè)課程評價體系優(yōu)化研究 [摘要］在當(dāng)前高等教育改革與思政教育深化融合背景下，探究融合思政教育的計算機專業(yè)課程評價體系的優(yōu)化問題。通過構(gòu)建一套科學(xué)、全面的評價體系，將思政教育有機融入計算機專業(yè)課程中，旨在提升學(xué)生的思政素養(yǎng)與專業(yè)能力的同時，增強教師的教學(xué)能力與思政...
高職院?！半p師型”教師發(fā)展性評價體系構(gòu)建與實施路徑 [摘要］構(gòu)建科學(xué)、有效的教師評價機制，特別是探索“雙師型”教師發(fā)展性評價機制，是推動高職院校教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。當(dāng)前高職院校教師評價面臨諸多現(xiàn)實問題，包括績效導(dǎo)向成果化、評價主體單一化、評價維度碎片化以及評價結(jié)果運用功利化?；诖?，提出基...
職業(yè)院校教材選用標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建與評價體系研究 [摘要」通過需求分析，明確高職院校教材質(zhì)量監(jiān)測評價體系的目標(biāo)是了解教材在教學(xué)實踐中的表現(xiàn)，為教材的編寫、審核、選用、管理和研究提供決策依據(jù)。設(shè)計初步的評價指標(biāo)體系框架,包括監(jiān)測主體、監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測程序、監(jiān)測方法、監(jiān)測信息平臺等,初步確定監(jiān)...
職業(yè)教育新型活頁式、工作手冊式教材評價標(biāo)準(zhǔn)研究 [摘要］在職業(yè)教育向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)的進(jìn)程中，新型活頁式、工作手冊式教材的開發(fā)與評價，成為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵一環(huán)。司法鑒定專業(yè)極具實踐性，技術(shù)更新?lián)Q代快，其教材建設(shè)迫切需要打破傳統(tǒng)模式，以此契合“崗課賽證”融通的新要求。因此，重視對新型活頁...
指向·策略：一切從“心”出發(fā) [摘要]課堂是學(xué)校教育的主陣地，教學(xué)過程最優(yōu)，課堂教學(xué)效率最高，教育效果最佳，是每一個教師不斷追求的目標(biāo)。立足校本化心理健康課程教學(xué)，圍繞立德樹人的育人目標(biāo)，基于解決學(xué)生心理障礙問題，從心理健康教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、創(chuàng)新方法等方面...
湖湘文化融入高職英語教學(xué)的路徑和實施策略 [摘要」湖湘文化融入高職英語教學(xué)具有重要意義，能增強學(xué)生的文化自信,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。其融入路徑涵蓋教材內(nèi)容本土化、課堂教學(xué)情境化、課外活動實踐化和數(shù)字資源多元化。實施策略包括編寫湖湘文化英語讀本、設(shè)計主題...
基于OSCE的急診醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)實踐研究 [摘要］目的：探討基于客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(OSCE)評估模式下，虛擬仿真技術(shù)在急診醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)中的實踐效果及其應(yīng)用價值。方法：選取198名高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)二年級學(xué)生，隨機分為A組和B組。A組接受“虛擬仿真 + 醫(yī)用模擬人”綜合教學(xué)法，B組...
高職信息技術(shù)與衛(wèi)生健康課程創(chuàng)新融合探索 [摘要］信息技術(shù)日新月異,對社會各領(lǐng)域都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。特別是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的不斷普及，不僅改變了傳統(tǒng)醫(yī)療服務(wù)模式，也對高職衛(wèi)生健康學(xué)院的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。普通信息技術(shù)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課程，學(xué)生既熟悉又陌生...
基于OBE教育理念的高職婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程改革實踐 [摘要］大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對高職院校醫(yī)療人才培養(yǎng)和課程改革提出了新的要求，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓課堂質(zhì)量可測量、可評估、可追溯，為培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生崗位需求的技能技術(shù)應(yīng)用型人才提供信息化保障，解決高等職業(yè)院校在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程設(shè)計上存在的問題。通過大數(shù)據(jù)...
課程思政融入高職專業(yè)課程的教學(xué)研究與實踐 [摘要］遵循《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的指引，高職教師需結(jié)合課程特點與實際需求，找尋課程思政切入點，強調(diào)教學(xué)價值觀，體現(xiàn)課程思政的剛性與鮮活性。需系統(tǒng)設(shè)計高職專業(yè)課程思政建設(shè)路徑，針對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生就業(yè)職業(yè)崗位工作...
內(nèi)驅(qū)式BCLS教學(xué)法在高職基礎(chǔ)課程中的教學(xué)實踐研究 [摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會各行各業(yè)均受到?jīng)_擊，教育領(lǐng)域需適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，構(gòu)建契合這一時代特征的育人體系。然而，當(dāng)前職業(yè)院校教育存在教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生創(chuàng)新能力差等問題。對此，從基礎(chǔ)課堂層面入手，探討了BCLS教學(xué)法在高職基礎(chǔ)課...
健康素養(yǎng)導(dǎo)向下特殊教育學(xué)校健康教育課程實施路徑探索 [摘要］以健康教育課程為媒介提升學(xué)生的健康素養(yǎng)，是新時期素質(zhì)教育的時代使命。特殊教育學(xué)校健康教育的課程實施要以發(fā)展健康素養(yǎng)為中心，結(jié)合殘障學(xué)生自身特點，注重殘障學(xué)生的潛能開發(fā)和個性發(fā)展。結(jié)合基地教學(xué)實踐，以健康素養(yǎng)培育為主導(dǎo)，構(gòu)建健康教育...
“一引領(lǐng)、雙融合、三協(xié)同、四進(jìn)階"的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學(xué)改革與實踐 [摘要］隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)帶來新挑戰(zhàn)，新挑戰(zhàn)需要新變革。以賽思崗，構(gòu)建數(shù)智會計、智能稅務(wù)、智能審計、數(shù)智管理遞進(jìn)式四大崗位群;以崗定課，融合雙證標(biāo)準(zhǔn)，升級改造專業(yè)課程;匯集行、校、企三方力量，推行師生三課改革，提升學(xué)生四階能力...
生成式人工智能與職業(yè)教育智慧教育平臺的融合應(yīng)用研究 [摘要］生成式人工智能為智慧教育平臺賦能，以其“生成式”和“引導(dǎo)式”的特性為其融入平臺提供了可行性，實現(xiàn)了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、教師差異化教學(xué)、學(xué)校數(shù)據(jù)化管理。智慧教育平臺為生成式人工智能賦值，其“集成性”和“泛在性”為生成式人工智能融入提供了...
新時代高職院校馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀和對策研究 [摘要」馬克思主義始終是我們黨和國家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器。新時代背景下，隨著高等職業(yè)院校學(xué)生群體受眾特點的不斷變化，傳播方式迭代更新，馬克思主義理論在高職學(xué)生中的傳播和教育效果仍需不斷提升...
培育新質(zhì)生產(chǎn)力視閥下“農(nóng)文旅”三螺旋異地養(yǎng)老融合發(fā)展研究 [摘要］我國人口老齡化程度不斷加深，傳統(tǒng)的養(yǎng)老服務(wù)已不能滿足新時期養(yǎng)老需求。國家支持豐富養(yǎng)老業(yè)態(tài)，包括養(yǎng)老與旅游、休閑等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展?！稗r(nóng)文旅”異地養(yǎng)老是培育新質(zhì)生產(chǎn)力的方向，是養(yǎng)老服務(wù)的創(chuàng)新需要。它根據(jù)本地資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新...
基于AIGC技術(shù)的高職聽障生協(xié)作問題解決教學(xué)范式研究 [摘要］協(xié)作問題解決能力是21世紀(jì)必備的關(guān)鍵技能之一。AI時代，協(xié)作問題解決主體已拓展為教師、聽障生和AI技術(shù)。將AI大模型深度融入聽障生課堂教學(xué)中，是數(shù)智時代不可回避的重要話題。通過分析聽障生協(xié)作問題解決能力現(xiàn)狀、AIGC(Artifi...
新工科背景下高職工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革研究 [摘要」新工科背景下高職工程造價專業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，亟須通過教育教學(xué)改革提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化成實踐技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過文獻(xiàn)綜述、案例分析方法，在全面分析當(dāng)前高職工程造價專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在問題的基礎(chǔ)...

技術(shù)賦能視閾下第二語言習(xí)得新趨勢與實踐路徑研究 [摘要］隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新興技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)、增強現(xiàn)實等逐漸成為語言學(xué)習(xí)的重要工具，為學(xué)習(xí)者提供了更加個性化、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。但是在發(fā)展的過程中出現(xiàn)技術(shù)演進(jìn)的不均衡、學(xué)習(xí)者技術(shù)融入困境等問題。就第二語言習(xí)得發(fā)展存在的問題，提出...
新時代高職院校思政課混合式教學(xué)“二聯(lián)動三創(chuàng)新四融合"路徑探索 [摘要］在新時代教育改革浪潮中，探索高職院校思政課混合式教學(xué)創(chuàng)新路徑，對提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。聚焦“二聯(lián)動三創(chuàng)新四融合"教學(xué)模式，旨在通過師生與課程的雙重聯(lián)動，教學(xué)內(nèi)容、方法及評價體系全面創(chuàng)新，以及思政...
“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下美育的數(shù)字化智能探究 [摘要］隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字化智慧教學(xué)改革或許成為美育教學(xué)走出困境的重要手段。教育部明確提出美育智慧教育賦能行動，強調(diào)關(guān)注數(shù)字技術(shù)在美育課程中的發(fā)展，尤其是關(guān)注人工智能技術(shù)在美育課程教學(xué)設(shè)計中的運用。數(shù)字化智能技術(shù)在美育課程中具備諸多...
會計核算導(dǎo)向下高職會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究 [摘要」隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和會計行業(yè)的不斷變化，高職會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。會計核算作為會計工作的核心環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。探討會計核算導(dǎo)向下高職會計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性，并提出相應(yīng)的改革策略。...
“大思政課”理念下高校思政課教學(xué)改革措施探究 [摘要］善用“大思政課”,是辦好、講好、用好思政課的重要體現(xiàn)。近幾年,隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)和素質(zhì)教育的有效實施，高校思政課程面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。為了更好地適應(yīng)新時代的要求，高校思政課教學(xué)改革勢在必行。分析高校思政課教學(xué)存在的問題，...
新質(zhì)生產(chǎn)力理論驅(qū)動高職院校思政課教學(xué)改革的四維路徑研究 [摘要」新質(zhì)生產(chǎn)力與思政課教學(xué)改革之間存在緊密的內(nèi)在邏輯關(guān)系，新質(zhì)生產(chǎn)力為思政課教學(xué)改革提供了新契機和新動力，思政課教學(xué)改革是推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要保障，二者相互促進(jìn)，形成良性互動。新時代背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力理論驅(qū)動高職院校思政課教學(xué)改革...
基于“課證賽”融合的高職內(nèi)科護(hù)理課程教學(xué)改革研究與實踐 [摘要］探討基于“課證賽”融合的高職內(nèi)科護(hù)理課程教學(xué)改革。通過分析高職護(hù)理教育的發(fā)展趨勢和內(nèi)科護(hù)理課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了“課證賽”融合教學(xué)模式的重要性。構(gòu)建了內(nèi)科護(hù)理課程"課證賽”融合教學(xué)模式，包括課程體系優(yōu)化設(shè)計、證書考核內(nèi)容的...
AI輔助高職病理學(xué)教學(xué)改革的具體方法與實施路徑研究 [摘要］聚焦高職病理學(xué)教學(xué)改革,深入分析高職病理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛力，探討AI技術(shù)工具與病理學(xué)教學(xué)場景的融合方式，提出AI輔助教學(xué)改革的具體方法、實施路徑與保障機制，同時對預(yù)期成效和可能面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行剖析，并列舉典型案例...
高職護(hù)理專業(yè)生理學(xué)的應(yīng)用與教學(xué)改進(jìn) [摘要］生理學(xué)是護(hù)理專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響護(hù)理人才培養(yǎng)效果。分析了生理學(xué)在內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理及急危重癥護(hù)理等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中存在信息化教學(xué)資源利用不足、實訓(xùn)體系建設(shè)滯后、智慧課堂應(yīng)用不足等問題...
高校心理健康教育項目化教學(xué)實踐中的問題與對策研究 [摘要］隨著社會的高速發(fā)展，高校學(xué)生的心理健康問題日益受到廣泛關(guān)注。在此背景下，項目化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育模式引入高校心理健康教育領(lǐng)域，其不僅能夠提升心理教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還能夠滿足新時代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，實現(xiàn)師生互動...