依托學案引導復習　活用“原?！卑l(fā)展思維

——由高考生物遺傳實驗設(shè)計題引發(fā)的思考

[摘 要]遺傳實驗設(shè)計題的頻繁出現(xiàn)令生物高考備考變得非常棘手。學生在解答遺傳實驗設(shè)計題時存在一些問題：不能在新情境中進行知識遷移并靈活運用教材的原始模型設(shè)計實驗方案;不能捕捉到題干的關(guān)鍵信息，設(shè)計的實驗方案有漏洞;文字表述前后邏輯矛盾，詞不達意。種種問題反映出學生的高階思維欠缺。在生物高考備考中，教師可依托學案引導學生復習遺傳實驗設(shè)計，在教學中注重優(yōu)化學案板塊、聚焦教材實驗、變換試題情境等，促進學生靈活運用教材中的原始模型設(shè)計實驗方案，從而發(fā)展學生的科學思維。（剩余5075字）