扶放有度　滲透素養(yǎng)

——以“同素異形現(xiàn)象　同分異構(gòu)現(xiàn)象”的教學(xué)為例

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[摘 要]化學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用教師引導(dǎo)、示證以及學(xué)生同伴間協(xié)作或獨(dú)立表現(xiàn)等方式，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化過程性診斷與評(píng)價(jià)，落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]教師引導(dǎo);教師示證;同伴協(xié)作;獨(dú)立表現(xiàn)

[中圖分類號(hào)]    G633.8            [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]    A          [文章編號(hào)]    1674-6058（2022）02-0060-03

2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求教師要通過優(yōu)化教學(xué)方式和強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生的在校學(xué)習(xí)效率。（剩余4524字）