指向目標設(shè)置和評價跟進的單元教學(xué)探究

——以人教版選修3-1第一章“靜電場”為例

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[摘 要]針對單元教學(xué)目標維度單一和評價導(dǎo)向缺失的問題，文章根據(jù)布魯姆教育目標分類理論，對不同類別的知識獲得、應(yīng)用提升、素養(yǎng)形成進行了實踐研究，提出了單元教學(xué)設(shè)計的“知識、能力、素養(yǎng)”目標的“三主線”，以此建構(gòu)單元教學(xué)設(shè)計的整體框架。再根據(jù)“易學(xué)、會用、難忘”的評價“三標準”改進和優(yōu)化單元教學(xué)設(shè)計。（剩余4197字）