培智學(xué)校教師對(duì)特殊學(xué)生問(wèn)題行為的分析處理策略研究

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1引言

1.1研究背景

多年來(lái)我國(guó)正逐步形成“以特殊教育學(xué)校為骨干，隨班就讀為主體，送教上門(mén)，社區(qū)教育為補(bǔ)充”的普特融合的特殊教育體系。強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育、中小學(xué)教育到高等教育互相銜接的一體化發(fā)展?？梢?jiàn)，特殊教育人才培養(yǎng)工作大多在特殊教育學(xué)校中進(jìn)行。特殊教育學(xué)校作為特殊教育發(fā)展的前沿陣地，對(duì)實(shí)現(xiàn)特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展來(lái)說(shuō)意義非凡。（剩余6961字）