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摘 要：小學語文閱讀教學是培養(yǎng)兒童語言素養(yǎng)的基石。2022年版語文新《課標》強調(diào)差異化教學，倡導因材施教，以滿足不同學生的學習需求。本文以小學語文閱讀為研究對象，從差異化教學的內(nèi)涵解讀入手，分析差異化教學的必要性，提出包括精準分層、多元評價、小組合作和資源整合在內(nèi)的具體措施，以期提升教學效果，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余5379字）
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小學語文閱讀差異化教學實施策略研究
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