談高中語(yǔ)文讀寫(xiě)思一體化教學(xué)模式的建構(gòu)

——以《祝福》為例

摘 要：語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和研究方向?！奥?tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功?！叭隆北尘跋?，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要落實(shí)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。近年來(lái)，我們的語(yǔ)文考試閱讀量普遍較大，讀寫(xiě)思一體化更是無(wú)可回避的重難點(diǎn)。這一過(guò)程中該怎樣去組織教學(xué)，涉及閱讀、梳理、整合、探究等學(xué)習(xí)方法。（剩余5193字）