以問啟思，創(chuàng)新思考

——初中歷史問題情境中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略探究

摘 要：以問啟思，利用恰當(dāng)?shù)膯栴}情境促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思考，符合核心素養(yǎng)教改要求，是落實(shí)歷史學(xué)科育人功能的需要。歷史作為一門人文社會學(xué)科，在歷史教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識有特定優(yōu)勢。因此，教師要巧設(shè)問題情境，從學(xué)生歷史創(chuàng)新意識的內(nèi)在發(fā)展邏輯入手，促使學(xué)生在分析歷史問題中養(yǎng)成創(chuàng)新意識。文章從素質(zhì)教育理念、核心素養(yǎng)教改和歷史學(xué)科育人功能出發(fā)，分析初中歷史問題情境中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，沿著“創(chuàng)新動機(jī)—創(chuàng)新興趣—創(chuàng)新情感—創(chuàng)新意志”的邏輯，研究初中歷史問題情境中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略，以提升歷史教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展。（剩余5256字）