基于任務驅(qū)動的初中生物跨學科學習
——以“呼吸運動”為例
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摘 要：實施任務驅(qū)動下的生物跨學科學習，有利于學生調(diào)動主觀能動性，綜合運用多學科的知識與方法，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是培育學生生物學科核心素養(yǎng)的重要方式之一。文章以“呼吸運動”一課為例，探討在初中生物課堂教學中如何設計與實施基于任務驅(qū)動的跨學科學習。
關鍵詞：初中生物；任務驅(qū)動；跨學科
作者簡介：張翀（1975—），女，江蘇省蘇州市立達中學校。（剩余4518字）