SOLO分類評價理論觀照下的習(xí)作教學(xué)評價

——以六年級下冊第四單元“我的心愿"教學(xué)為例

2022年版課標(biāo)在“課程理念”中提出的“義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步”，意在淡化以往教學(xué)評價中過重的甄別、選拔功能，突出教學(xué)評價的激勵性和發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。SOLO分層評價理論是動態(tài)評價結(jié)果，觀照的是學(xué)生思維水平的變化，是對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平的質(zhì)性分類，為發(fā)揮教學(xué)評價的激勵、導(dǎo)向功能，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)提供了思路。（剩余2261字）