培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力

〔摘    要〕  現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)，逐漸重視對(duì)學(xué)生綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是“雙減”政策以及“五育并舉”教學(xué)理念的提出，要求教師在課堂模式和課堂環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中融入新的思考。然而當(dāng)下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)仍然存在著許多不足，制約著課堂效率和效果的提升。本文立足小學(xué)科學(xué)教學(xué)，首先對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，再立足小學(xué)科學(xué)課本，從開(kāi)展相關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)、設(shè)置小組探究活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)向內(nèi)容、設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣、開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)比賽，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的策略進(jìn)行分析和探討。（剩余3763字）