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〔摘 要〕 在以人為本、以生為本的教育理念下，如何對學生進行引導、幫助就成了教師不得不思考的重要問題。既然無法改變“被動學習”的教學局面，促使學生嘗試以“半主動”的方式回應教學問題，也能在一定程度上提升數(shù)學授課質量。本文針對小學數(shù)學教學活動展開論述，探討如何把學生的思考引向追問。（剩余4693字）
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將學生的思考引向追問
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