“增減刪補”總相宜：以《設(shè)置個性桌面》例談教材處理

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〔摘    要〕  信息技術(shù)課教學(xué)需要教師根據(jù)其特點，精心研讀教材，精準(zhǔn)“吃透”教材。本文以《設(shè)置個性桌面》例談教材處理?！霸鰷p刪補”，只有科學(xué)有效地處理教材、合理利用教材才是“用教材教”的關(guān)鍵，才能給學(xué)生最“相宜”的教學(xué)。

〔關(guān)鍵詞〕  信息技術(shù)；“增減刪補”；教材處理

〔中圖分類號〕  G424               〔文獻標(biāo)識碼〕  A        〔文章編號〕  1674-6317  （2022）  20-0046-03

教材是教師實行課程改革、實施教學(xué)、實現(xiàn)課程目標(biāo)的主要依據(jù)，是師生互動的主要載體，是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)生活的媒介。（剩余3819字）