基于核心素養(yǎng)“科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任”培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

——以“水的凈化”為例

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水資源作為生命之源，其重要性不言而喻。然而，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速，水污染的問題日益嚴(yán)峻。初中化學(xué)“水的凈化”一課，正是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)約意識的重要載體。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解水的凈化過程及其原理，掌握基本的凈水方法。同時，本節(jié)課也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。如教師通過實驗探究、討論交流等方式可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和社會責(zé)任感。（剩余4922字）